《赶海的小姑娘》教学设计 教学目标: 情感态度价值观：培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然、热爱祖国的感情以及渴望探索，热爱科学的情感。 过程与方法目标：通过聆听和表演歌曲，感受歌曲的情绪，使学生乐于参与音乐活动，初步体验音乐中“赶海”的快乐情趣，感受大海边的生活乐趣。 知识与技能目标：能通过学习或自己的体验编创舞蹈动作，并合作表演和学会用优美的声音演唱歌曲《赶海的小姑娘》。 教学重点： 通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。 教学难点： 1.第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断。 2.乐曲中的附点四分音符的时值要唱够。 3.最后结束句的七拍长音，要训练学生用较长的气息支持来歌唱。 教学过程： 一、组织教学，师生问好！ 二、创设情境，激趣导入： 师：同学们，你们喜欢大海吗？（喜欢）老师也喜欢大海，那我们一起去欣赏这美丽的海景图。大海的景色美不美？（美）今天有一位住在海边的小姑娘想邀请大家去美丽的大海边玩一玩，你们想不想去？（想）那今天我们就通过学习《赶海的小姑娘》这首歌来了解生活在海边的孩子的故事。 设计意图：创设情境，激趣导入，一系列的问题让学生对本课产生了浓厚的兴趣，为之后的学习歌曲和创编律动奠定良好的情感基础。 三、学习歌曲，动情演唱： 1.初听歌曲，感受音乐的情绪和速度（欢快、高兴；稍快） 2.再次聆听歌曲，说歌中唱了什么？（师范唱） 3.学唱歌曲。 （1）用“la”模唱，然后随音乐再填歌词。 设计意图：引导学生对音乐的整体感受，以情感为切入点，用生动活泼的教学形式和歌曲本身的艺术魅力吸引学生。（感知聆听法） (2)在演唱过程中教师指导学生、处理歌曲。（处理八分休止符，附点音符，切分音，演唱歌曲力度，声断气连，换气） ①“我们试一试在什么地方换气，更合适？”（四小节一换气） ②“我们赶海时的收获，容易找到吗？” ③启发引导：“所以我们要仔细认真的找和挖！那怎样用歌声表现出来呢？”“找”和“挖”，附点音符（唱够、力度稍强）、切分音的运用充分表现了动作的形象。 ④结束句七拍的长音，用较长的气息来演唱。模仿螺号的长音。 ⑤“听一听，老师的哪种演唱方式更能表现小姑娘的活泼形象？” 八分休止符处生动的表现了小姑娘欢快活泼的音乐形象，演唱时做到声断气不断。 （3）采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等）。 （4）完整演唱。 设计意图：利用学生对歌曲情境的的理解，学习音乐知识。音乐知识与情感有机结合，做到“润物细无声”。学生在反复的练习中歌唱技巧得以提高。（激趣演唱法、旋律模唱法） 拓展实践，创编律动： 小组合作，用自己喜欢的方式表现歌曲。请几个表现出色的孩子上台表演，引领大家，很快学生们就可以载歌载舞。（采用体验表演法） 小结： 通过学习《赶海的小姑娘》仿佛我们和小姑娘一同来到海边，捡拾贝壳、海螺、玩耍的愉快心情，大海景色这么美，物产那么丰富，我们大家应该保护大海，珍惜海洋生态环境，让大海变得更美丽，世界更美好！欢乐的音乐课就要结束了，让我们在美妙的旋律中说声再见！ 教学反思： 《赶海的小姑娘》是人教版第七册的一首歌，这首歌抒发了“我”热爱大海，热爱童年生活的真挚情怀。上了这节课，结合自己的教学设计，我反思如下： 一、入境要充满激情 1、今天，老师给大家带来了一首非常好听的歌。（播放flash动画《赶海的小姑娘》） 2、知道什么是赶海吗？（师介绍：大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。） 3、这节课，我们就来学习这首《赶海的小姑娘》。（师板书课题） “赶海”这种事情，对生长在南方的孩子来说，是很希奇的一件事情，但是对于我们大连的孩子来说，就很平常了 ... ...
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