信息技术学科教学设计 课题名称 被压缩的小电影--影片剪辑元件的应用 教师姓名 学生年级 八年级(下册) 课时 1 教学内容分析 本课是大连理工大学-出卷网-八年级下册第九课《被压缩的小电影--影片剪辑元件》，从教材内容来看，对学生有较强的吸引力，但从内容结构上看，看似比较简单，实际上如在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会使教学显得空洞，学生注意力涣散，学习的兴趣、积极性下降，从而影响教学效果。因而在授课过程中，应注重师生之间、生生之间互助与互动。以小组为纽带，以为本组争光为荣。鼓励学生在探索中学习，在学习中的得到快乐，在尝试中有所发现，在讨论中明白道理，在合作中享受成功，在思考中发展自我。 学生分析 通过前几节课的学习，学生能够借助学习过的图形元件的创建过程及逐帧动画、补间动画、引导线动画、遮罩层动画编辑过程，是可以学会影片剪辑元件的制作与应用。 教学目标 知识与技能 理解影片剪辑元件在制作FLASH动画中意义； 掌握影片剪辑元件的制作过程； 能灵活调用影片剪辑。 过程与方法 通过用FLASH实现模拟片片树叶飘落的动画场景，感悟运用影片剪辑元件制作动画基本过程和操作方法，师生共同分析影片剪辑的实例，加深学生对影片剪辑元件原理的理解。 情感态度与价值观 让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础； 通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而激发学生的学习的积极性和学习FLASH的兴趣。 教学重点 创建和调用影片剪辑元件。 教学难点 影片剪辑元件概念的理解 教学策略 教学方法 任务驱动法 让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。 合作学习法 把学生分成5个小组，每组的成员互帮、互助来完成任务。 展示评价学习法 在学生完成任务后，小组选出代表展示作品，边展示边讲解制作过程，大家评价，肯定优点，提出建议，共同提高。 教学手段 多媒体网络教室、相关教学课件、素材。 学法 “授之以鱼”不如“授之以渔”，本课教给学生的学法是“接受任务———自主探究———小组合作———展示评价———总结巩固”。 （1）自主学习法，学生是学习的主体 （2）小组合作学习法，培养学生团队合作的精神。 （3）互帮互助法 由于学生计算机水平有差异，个人接受知识有快有慢，基础参差不齐，学生之间传递知识往往比教师传授的更容易接受，这样基础差、接受慢的学生有了初步认识，基础好、接受快的学生得到了知识的的巩固和表达能力的提高。 教学环境及 资源准备 教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源与工具；二是支持学生学的资源与工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其它需要特别说明的传统媒体。如果有其它专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 春天小草从泥土里纷纷探出头；夏天团花锦簇，蝴蝶在花丛中翩翩起舞；秋天树叶纷飞，从树上飘落；冬天的夜晚仰望天空，时不时有流星划过天际，这幅幅美妙的大自然画卷你是不是想用Flash动画来描绘出来呢？ 今天就随老师的足迹，开始我们本节课的旅程吧！ 咱们先来看这幅动画（一片树叶从树上飘落）。（播放课件） 我们观察，这幅动画用Flash创作，需要几层，每层都放什么元素？ 他分析的对不对，谁还有不同见解。 教师强调，加以肯定。 白板展示：一片树叶从树上飘落的时间轴面板。 我们再看这段动画（播放多片树叶飘落的动画） 那我们来分析一下这段动画，如果我用以刚才的方法，就要重复经历“建立树叶层与引导线层—绘制引导线—设置树叶与引导线关联”， ... ...
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