只有一个细胞的生物体

第三节 只有一个细胞的生物体 教学目标 知识目标： 1、通过观察草履虫,能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动； 2、会举例说明单细胞生物和我们人类的关系。 能力目标： 1.通过对草履虫永久装片的观察，能进一步强化显微镜的操作技能。 2.通过对单细胞生物与人类的关系的学习，加强语言表达能力和扩散思维能力。 情感态度价值观目标： 1、树立细胞构成生物体的观点。 2、养成珍惜生命，爱护生命的情感。 教学重点. 单细胞生物（草履虫）的生命活动 教学难点 能利用事实说明对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。 教学过程 创设情境，导入新课 【复习回顾】 动物体的构成层次： 植物体的构成层次： 具有以上结构的生物体都是由许多细胞构成的，它们占据了生物圈中生物种类的大多数。其实，在生物圈中还存在着许多很难用肉眼直接观察到的生物，它们的身体只有一个细胞所构成。 【挂图展示】 各种单细胞生物的图片，包括单细胞动物、单细胞植物和真菌等各个类群。 【介绍】 这些美丽的生物就悄悄地生活在我们周围。在水里、土壤、空气中都有它们的身影，但是它们如此之小--只有一个细胞构成，以致我们看不见。那么，它们是如何生活的，结构又是怎样的呢？ 我们以草履虫为例来具体探讨一下单细胞生物的形态结构，以及它们是怎样生活的。 ●任务一：草履虫的结构和生活 问题引导，自主探究 观察草履虫的永久装片并阅读课本p69-70,思考下列问题； 1、它的形态如何？如何区分前后端？ 2、它是由单细胞组成的吗？根据是什么？ 3、它是怎样运动的？遇到阻碍时，它怎样躲避？ 4、它是如何完成呼吸、消化、排除体内废物（排泄）的？ 5、它是一个完整独立的生物体吗？依据是什么？ 展示交流，释疑解惑 独立展示学习成果，其他同学进行补充，对于不能解决的问题，小组讨论共同总结。 【总结要点】 1、草履虫是单细胞生物，基本结构包括细胞膜（表膜）、细胞质、细胞核。 2、草履虫虽只是一个细胞，但像高等动物那样能完成呼吸、消化、排泄等 生理活动，能正常的生活，因此是一个完整独立的生物体。 【转述】 单细胞生物个体虽小，但与人类的生活关系密切…… 任务二：单细胞生物与人类的关系 问题引导，自主探究 阅读课本最后一段，思考下列问题； 1、举例说明单细胞生物和我们人类的关系 有利一面： 有害一面： 2、为什么会出现赤潮现象？什么原因导致的？我们应该怎样爱护自己的家园 展示交流，释疑解惑 1.在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。 2、介绍赤潮的原因、危害。 【达成共识】 保护环境，爱护家园。 视野拓展，感悟提升 1、下图是显微镜下观察到的几种微小生物，据图回答问题。 酵母菌 草履虫 衣藻 （1）这三种生物在身体结构层次上的共同特点是　　　　　　　　　　　　　　　　。 （2）试根据细胞结构的特点，将图中生物进行分类： ①属于植物的是　　　　　　；属于动物的是　　　　　　。 ②对A的分类，三位同学有不同看法，你认为谁的分类更恰当？　　　　 甲：A有细胞壁和液泡，应属于植物； 乙：A没有叶绿体，应属于动物； 丙：除了动物和植物之外，我们还可以分出其他类群，A属于其他类群。 2、分析P71第2题：探究草履虫能对外界刺激作出反应。 思考：应如何设计一对照组？ 巩固训练，检测反馈 1.用显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉花纤维，其作用是（ ） A.限制草履虫运动 B.增加营养 C.便于计数 D.增加温度 2.小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成临时装片并在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是 （ ） A.细胞核 B.液泡 C.食物泡 D.伸缩泡 3.草履虫属于动物，而玉米属于 ... ...