教 材 人美版 一年级下册 学习领域 设计·应用 备课 时间 教学内容 有趣的勺子 课时 1 教学 时间 教学目标 1.知识与技能：了解勺子的外形，尺寸，材质，装饰与用途的关系。设计一个实用美观的勺子。 2.过程与方法：在观察，欣赏与交流的过程中，引导学生主动发现设计勺子与其用途密切相关，使学生初步了解美观与实用的设计意识。 3.情感态度与价值观：培养学生乐于观察身边用品的习惯，体会设计活动为生活带来的方便，感受设计活动的乐趣。 教学重点 设计出一款实用美观的勺子 教学难点 掌握好勺子的比例结构 学情分析 这节美术是源于平时的生活，?它的内容也是根据教学目标所设计的，整节活动学生更多的是在探索。勺子是学生每天都会用到的东西，所以学生对勺子有一定的了解，本课属于“设计.应用”领域，旨在以观察和体验的方式，引导学生观察身边的生活用品勺子，初步了解勺子的外形、材料、装饰与用途之间的关系。在教学中教师要有目的地调动学生多种感官，通过看看、摸摸，引导学生关注设计细节，感受美观与实用的统一性，培养学生的设计意识。 教学准备 PPT、勾线笔、彩色笔 教 学 过 程 导入 一、组织教学 检查用具摆放，师生问好。 二、猜谜导入 谈话：今天，老师请了一位好朋友来参加我们的美食宴会，小朋友们每天都能瞧见它，它的头大尾巴尖，平时很少干活，吃饭的时候却总是抢在第一个，你们知道它是谁吗？ 预设：勺子 谈话：今天，我们就一起来学习《有趣的勺子》 新授 1.了解勺子历史文化 师：首先，老师想请小朋友们在小纸片上画一画勺子，看谁能在最短的时间里，用最少的线条将勺子表现出来。 （学生画） 师：仔细看看勺子，它由哪两个部分组成？（勺柄，勺体）看，老师能用一根线条将勺子画出来。（教师板画） ??我们的古人也是这样想的，他们在勺体中间加上一个符号，表示用勺子舀取东西的意思，我们把它竖起来，就变成了书法中小篆“勺”的写法。 师：现在老师这边有三把勺子，第一把青铜勺，第二把兽骨勺，第三把塑料勺，猜一猜，哪一个是我国历史上最早的勺子，为什么？ 预设：2年龄大，都裂开了 谈话：兽骨勺是我国最早的勺子，出现在距今七八千年前得新时期时代。那时候人们主要是用谷物煮粥，热腾腾的粥饭不便直接用手拿，于是聪明的人们随手捡来兽骨骨片或者贝壳，取食粥饭。勺子就是在人们生活需求中产生的。为人们的生活带来了方便。 2.??认识各种各样的勺子 师：随着社会的进步，工艺水平逐渐提高，勺子也变得更加实用，更加精致，形状也越来越多样化，瞧，老师把它请来了，你知道它的名字吗？（出示各种各样勺子的图片，学生说出名字。） 生：汤勺，餐勺，漏勺 3.??勺子的形状，大小，材料和用途 师：勺子客人到齐了，我们的美食也要登场了，你能帮助勺子找到适合舀取的食物吗？并且说说为什么？ A．出示图片：一锅粥，一碗粥，大汤勺，小餐勺。 说明勺子的大小，形状和用途有关。 B．出示图片：一碗热腾腾的汤，一碗凉汤，一把金属汤勺，一把陶瓷汤勺。 说明勺子的材质和用途有关。 师小结：原来，勺子的形状，大小，材料与它们的用途有着密切的联系，设计不同的形状，大小，用不同的材料都是为了实用，一把小小的勺子学问可真大，它在生活中处处给我们带来方便。 4.??观察细节设计，感受美观、实用 师：下面老师给大家三十秒针的时间观察自己带来的勺子，看看它的大小，形状，材料，用途，看看你的勺子是否有特别之处。 生： 师：老师这边有几把勺子，我们一起来看看。 A．勺把上的小孔：方便悬挂（注意孔的位置，大小） B．木质勺把：方便把握，隔热，装饰 C．勺体上的小眼：漏掉多余水份，排列均匀，美观 D．勺柄上的花纹：美观，防滑 师小结：勺子上的一些小细节，不仅能让勺子变得更漂亮， ... ...
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