人口的增长对生态环境的影响 教 学 目 标 知识技能 1、从我国人口数量与世界人口数量的对比了解中，认识到我国人口现状。 2、从自然资源、个人生活和社会经济发展等多角度了解人口过度增长的危害。 3、了解我国政府落实计划生育政策的系列措施。 过程方法 通过阅读和分析图表数据，提高分析问题的能力。 情感态度 与价值观 根据自己的生活经历，关注由于人口激增而造成的社会问题、环境问题等，激发学生关注人口问题的热情，特别是对我国可持续发展的人口战略的关注。 教学重点 了解人口过度增长的危害，了解我国政府落实人口政策的系列措施。 教学难点 学会绘出直方图进行分析，认同我国实行计划生育的基本政策。 教学方法 讲授法、讨论法、探究法 学法指导 讨论交流、合作探究 教学准备 有关中国和世界人口资料以及资源资料 教学流程 导入新课 → 分析人口过度增长的危害 → 我国对人口增长的控制 → 技能训练及情感升华 → 小结 → 作业布置 教学过程设计与分析 教学内容和环节 师生 互动 设计 意图 导入： 历史回顾： 请学生做人口问题的讲解员，为大家介绍世界50亿、60亿人口的标志及中国人口12亿的标志。 1、1987年7月11日,南斯拉夫的一个婴儿降生,被联合国象征性地认定为是地球上第50亿个人,并宣布地球人口突破50亿大关.联合国人口活动基金会(UNEPA)倡议这一天为"世界50亿人口日".联合国人口基金决定从1988年起把每年的7月11日定为"世界人口日".，以提高人们对世界人口问题的重视。 2、1999年10月12日0时02分，一名3.6公斤的男婴在波黑首都萨拉热窝的科舍沃医院降生，成为全球瞩目的大事。因为他的降生，地球人口达到了60亿。 3、2011年10月31日零点前2分钟，一名女婴在菲律宾首都马尼拉的一家医院出生，她的诞生意味着地球上第70亿名公民的到来。 4、1995年2月15日零点,北京妇产医院一个重3700克的婴儿出生,宣告中国第12亿个公民的到来。距1989年4月11日"11亿人口日"不足2000天，庞大的人口列车又增加了1亿名新乘客。 通过对4个人口历史上的标志性事件的回顾，使学生认识到世界和中国人口数量的庞大及人口增长速度的迅速，以此唤起学生对人口问题的关注和重视。 新课： 一、分析人口过度增长的危害 资料分析及体验教育 学生自查资料的交流与分析： 请学生介绍课前通过各种渠道找到的关于中国人口和世界人口问题的资料；关于中国的自然资源和世界的自然资源的资料，同时请同学交流在看到这些资料时的感想。 教材中数据表的分析： 请学生通过比较数据表中有关人口与自然资源的数据，尝试找到中国自然资源人均拥有量低于世界的人均拥有量的原因。 DIY体验人口众多对人类生存的影响： 请学生介绍在现实生活中因人口众多而带来的种种不便和压力（升学、生活、住房、交通、购物、工作等方面考虑）的事例，亲身体验人口膨胀对人类自身造成的压力。 通过以上的资料分析和DIY的亲身体验，使学生真切的感受人口激增所带来的资源问题、环境问题和生存问题，以及解决这些问题的紧迫性，从而使学生认识到解决人口问题刻不容缓。 二、我国对人口增长的控制 技能训练及政策引入 技能训练： Q1：控制人口数量和提高人口质量的关系？及应该考虑的问题有哪些？ Q2：作为中学生，我们在提高人口素质方面应该做些什么？ 请学生利用课前查找到的相关资料来解决以上两个问题，并尝试综合分析在控制人口数量和解决人口问题之间关系和应该考虑的其他因素（提示：优生、优育、政策鼓励等方面）。 通过以上问题的解决锻炼学生运用材料的能力和综合考虑问题、解决问题的能力。同时让学生认识到人口问题如果只是单方面控制是不够的，需要结合考虑各方面的因素，从而引出相关的国家政策。 政策引入： 为学生介绍我国的计划生育政策，请学生讨论我国 ... ...
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