10校园真热闹 教案

校园真热闹 一．教材分析 儿童在校园的活动是丰富多彩的。本课的内容和儿童的活动与生活紧密相关，所有的构思和表现的基本素材都来源于儿童平时的校园活动和生活;画面的表达方式和表达手段也是儿童们熟悉的，但创造行为不是凭空而来的，它要受到生活中积累起来的经验的影响。因此，观察就是通过经验来获得视觉感受。引导儿童观察热闹和活泼的场面，理解和体会动态的构成因素，表现他们自己感兴趣的情节和氛围。通过画面的构图和相互的配合，可以让儿童之间有良好的感情交流;同时，通过会议、想象和美术表达，让儿童更加热爱自己的学习和生活环境。 二、教学目标 认知目标：引导学生对热闹的校园生活进行多角度的观察和详细回忆，能够画出校园热闹的活动场面。 技能目标：指导儿童大胆地想象，大胆地构图和用色，表现热闹的氛围 情感目标：培养儿童绘画和表达的兴趣以及热爱校园生活的感情。 三、教学重难点: 重点:运用夸张的造型、鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现校园的活动氛围。 难点:人物动态的夸张表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。 四、教学准备: 师:欣赏作品若干 生:彩色笔、油画棒等绘画工具;观察校园里的各种活动场面，积极参与活动。 五、教学过程: 一．导入阶段，镜头回忆 1.师：你们瞧，这是老师在某次活动中抓拍的小朋友们，你们还记得是哪一次校园活动吗？ 2.师：你还记得你当时的表情和动作吗？谁愿意上来表演一下？ 3.师：参加运动会的小朋友可真多呀，让我们的校园都热闹起来了，今天就请你跟随高老师的镜头一起来回顾一下我们热闹的校园吧！（揭题） 二．发展阶段，深入探究 1.师：请看第一个镜头，他们在干什么？（拍皮球） 2.师：谁也参加了这个活动？来给我们表演一下当时的动作吧？ 3.师：再来看看高老师拍的第二个镜头，还记得是什么活动吗？ 没错，是我们的校园艺术节，小朋友们在台上表演节目，而我们在下面观看节目，好不热闹啊！ 4.师：第三个镜头，我们在做什么？ 原来是我们小朋友在做课间操啊，同学们，你们发现了吗？这些热闹的场景都有哪些共同的特点呢？ 5.分析总结 师：原来热闹的校园首先要人多才会热闹呀（板书：人多），那你们瞧，老师带来了一个正在跑步的同学，但是画面中就他一个人，你觉得热闹吗？ 师：那要怎样才能算得上热闹呢？老师请两位同学上来帮帮我，把画面添加得更热闹吧。 三．师生共同示范 1. 师：同学们你们瞧，这样添画之后热闹了吗？但是操场上似乎还缺少了点东西，我们应该给它添上什么？ 2.师：没错，还有跑道，要记住我们的跑道是画在人之后的，所以要注意遮挡（板书“遮挡”，教师边说边示范），除了跑道上可以添加人物还有哪里可以添加让他变得更热闹呢?(教师继续添画完整)。 四．欣赏作品，学生作业 1.师：一起去看看去其他小朋友笔下的热闹校园吧，他们在做哪项活动呢？怎么看出来的？ 2.师：如果请你来表现热闹的校园，你会怎么表现？ 3.作业要求： a.绘画时注意画面的构思，人物动态描写、色彩的处理，争取画出热闹的氛围 b.注意遮挡关系。 五．作业展评，拓展延伸 1.将学生的作业展示到展示区，请学生一起点评 2.教师总结：小朋友，校园活动是丰富多彩的，今天我们用绘画的形式表现了你经历过的热闹的校园活动，请你以后也要做一个有心人，多观察参与我们校园的活动，你会发现很多有趣的场面。 ... ...