钢琴曲《小步舞曲》 教学年级 九年级 教学理念 1. 以音乐审美为核心，突出音乐特点，引导学生对小步舞曲的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，提高音乐素养。 2. 以兴趣爱好为动力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，丰富其情感体验。 3. 强调音乐实践，引领学生主动积极地参与聆听、表演、创造等音乐实践活动，增强其音乐表现的自信心，提高对音乐知识、音乐技能的掌握。 教学目标 1. 情感态度与价值目标：欣赏《G大调小步舞曲》在聆听、演唱、演奏、律动等活动中，找到情感上的共鸣。感受体验小步舞曲优美、典雅的音乐风格，享受音乐的愉悦。 2. 过程与方法目标：自主学习与探究，以欣赏、讨论、对比等方法贯穿整个教学过程，通过听、唱、奏、演等多种实践活动，提高对舞曲音乐的感受、把握能力。 3. 知识与技能目标：在聆听、哼唱、打击乐器演奏、律动舞蹈等活动中让学生更好地体验小步舞曲的音乐特点，感受音乐基本要素在音乐表现中的作用，了解、掌握小步舞曲这种音乐体裁。 学情分析 九年级学生已具备一定的音乐感知力，在音乐表现方面，如：歌唱、律动方面有一定的基础。学生在课余已自主查寻、收集了解了“小步舞曲”的相关知识信息，对“小步舞曲”有了一些初浅、零星的认识。 因此，本课在音乐的感受与鉴赏方面，应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，学会欣赏音乐，感受舞曲音乐风格，逐步提高音乐鉴赏的能力。 教材分析 《G大调小步舞曲》是花城-出卷网-《走进音乐世界》九年级上册第三单元舞蹈音乐天地中的一首钢琴曲，作者贝多芬。这首舞曲是在1796年3月，以“六首钢琴小步舞曲”的标题所出版的小步舞曲集中的第二首。本曲既可以用来伴舞，又颇有欣赏性，因此二百年来久盛不衰，是通俗名曲中的精品。它是当时众多小步舞曲中最著名的作品，曾被改编成小提琴独奏曲、弦乐四重奏曲及轻音乐等各种形式，并以《贝多芬小步舞曲》之名广受听众的喜爱。本曲为典型的“三段体”结构，第一主题婉转如歌，第二主题带有活泼、跳跃的性质，第三主题是第一主题的再现。其音乐风格是：典雅、明快、轻巧。 教学重点 欣赏《G大调小步舞曲》，感知乐曲不同主题段落的音乐特点，领会音乐要素在音乐表现中的作用，深入体验小步舞曲的音乐风格。 教学难点 细致引领学生多方聆听乐曲，深入赏析各乐段，并通过主题哼唱、打击乐器伴奏、舞蹈律动等活动来参与音乐，感受体验小步舞曲的风格特点。 教学课时 1课时 教学准备 多媒体教学课件、钢琴、麦克风、黑板、课堂打击乐器（碰铃、串铃、三角铁、铃圈各五个） 教学过程 一、欣赏《小步舞》，了解《小步舞曲》的起源及发展。 1.播放宫廷舞会的视频，学生观察其舞态特点。 2.介绍《小步舞》 15世纪的欧洲宫廷舞蹈有着严格规定的舞步、举止、仪态和舞蹈程序。一男一女成对配合。女士在舞会上要充分体现出淑女的矜持与高贵，而男士要表现出骑士的潇洒与风度。（播放《小步舞》视频） 16世纪后期，宫廷舞已成为庆典活动的重要组成部分。是社交场合中交往活动的一种形式。（播放电影中小步舞片段） 17世纪中叶，宫廷舞的格调逐渐由庄重、华丽趋向典雅、轻巧，小步舞因此得名。（播放《小步舞》片段） 17世纪后期，法国国王_è·??????????_尤其喜爱小步舞，在宫廷里大肆提倡，传遍了_??§???_各国，小步舞从男女对舞形式发展为群体配合，在舞蹈、旋转的过程中伴随着屈膝礼和鞠躬，舞蹈风格优美、端庄、典雅。这一时期，伴随着小步舞，作曲家创作了不少小步舞曲。贝多芬《G大调小步舞曲》是当时众多小步舞曲中具代表性的作品。（播放贝多芬《G大调小步舞曲》片段） 【设计意图：以情景导入的方式给学生以视觉与听觉的冲击，把学生带到中 ... ...
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