苏科版（2018）八年级全册信息技术 4.6.1“纸对折”程序 教案

课题 程序中的循环（一）———纸对折程序 教学目标 通过解决“纸对折问题”，初步认识简单的循环程序。 重点 难点 重点：初步认识循环程序。 难点：根据问题情况使用合适的循环方法。 教 学 程 序 设 计 ? 教师活动 学生活动 情景导入： 提问：作为地理常识，同学们都知道世界最高峰是哪座山峰？它的高度是多少？我现在手里拿得这张纸厚度一般用什么度量单位表示合适？假设这张纸厚度0.08mm，并且可以无限折叠，折多少次后可以达到珠峰的高度？ 学生回答问题后，提出本课的任务：编写程序模拟折纸问题。 学生回答问题。 新课教学： 师生一起讨论对折一次的程序 程序1：对折1次后，计算纸的厚度程序。 Let h=0.08 Let n=0 Let h=h*2 Let n=n+1 Print “对折”;n;”次” Print “厚度为”;h/1000;”米” 学生完成练习1后，提问：如果要对折100次，怎么办？ 根据学生回答的情况，分析说明：如果把相同的语句去重复写100次，那样会使程序变的很冗长。 提出用循环的方法来解决这个问题。 程序2：对折100次后，计算纸的厚度。 练习1 学生练习完成“纸对折一次”程序 ? ? ? 学生回答问题 ? ? Let h=0.08 Let n=0 For i=1to 100 Let h=h*2 Let n=n+1 Next i Print “对折”;n;”次” Print “厚度为”;h/1000;”米” ? 学生完成练习后，提问：刚才的程序循环100次后，程序运行的结果显示纸的厚度达到了多少？超过珠峰高度了吗？ 对折几次能达到珠峰高度呢？将程序改写： 程序3：计算纸对折几次可以达到珠峰高度。 Let h=0.08 Let n=0 Do while h<8844000 Let h=h*2 Let n=n+1 Loop Print “对折”;n;”次” Print “厚度为”;h/1000;”米” ?? ?练习2： 学生模仿编写对折100次的循环程序。 学生回答问题。 练习3： 学生模仿编写纸对折多少次可以达到珠峰高度。 小结 学习本节课主要要掌握： 初步认识循环程序? 分步分析问题 反思 ?本课题内容的教学采用“示范分析———模仿练习”的教学模式，选择这一教学模式的依据是我校的学生各方面基础薄弱，学生适应接受式的教学，缺乏独立思考和主动探究的能力。为了让学生能全员参与，全面发展，所以采取本模式的教学。