一、教 材 分 析 《身边的风景》这一课属于“造型·表现”学习领域， 《美术课程标准》在五年级这一阶段所确立的目标是： 认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基 本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比 与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，选择适 合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所 想的事物，发展艺术感知能力和造型表现能力，同时传 递自己的思想和情感。《身边的风景》一课的教学对象 是小学五年级的学生，这一年龄阶段的学生想象力与创 造力非常丰富和活跃，他们对周围的事物已经有了初步 的感受能力和审美能力，基于课标的要求和学生的特点 我确定本科的三个教学目标。 1、掌握基本的写生方法，形成正确的 写生习惯；学习表现景物的构图规律和用 线方法。 ? 2、进一步加深对线条美的理解，提高 发现美、创造美的能力。 3、引导学生留意观察、细心体味，亲 身感受“身边的风景”，体会生活中处处有 艺术，从而培养学生基本的艺术素养。 教学重难点：认识生活和美术作品之间的密切联系，学习简单的绘画构图规律和用线表现的方法。 针对教学重难点我的教学策略是：采用示范、讲解的方法 教具准备：多媒体 风景图片 线描风景作品?。 学具准备：绘画工具 图片资料。 二、教学设计 （一）欣赏生活中的风景，感受美，发现美。 教师总结：漫步在林立的街头巷尾，不论是林立的 大厦，还是弯曲的小巷，不论是匆匆的上班族，还 是街边叫卖的小贩，只要我们去留意，细心体味， 你就会发现展现在我们眼前的是一幅幅动人的生活 画卷。 这一环节的目的是让学生直观感受身边的美丽风景 和生活场景，从而让学生明白：生活中不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛，激起学生对美的感受和强 烈的表现欲望，引入课题。 （二）欣赏美术作品中的风景，感受表现美的方法。 抽入课本上的图 安排小组讨论，总结制定出写生的步骤： 第一步：选好要表现的风景，确定画面主体景物、安 排好构图. 第二步:先用简单的线条勾出整体轮廓图。一次画不好， 可以反复修改。 第三步:细节刻画，注意线条的疏密简繁。 （这一环节的教学主要通过小组合作的形式，让学生 在合作中交流、在合作中探讨，使重难点得到突破， 教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体 的教学理念。） （三）组织学生线描写生，表现美的校园风景。 组织学生到校园写生，在指导学生写生的过程中，我主要 从以下三方面讲解和指导： 1、画面内容主次分明，一般来说景中的房屋、桥梁前景树 等物是主要的。主要景物，应安排显眼的位置上，不宜太 远、太偏。画面要注重物体的外形，高低、宽窄、长短和大 小的对照，使画面丰富、生动。 2、通常的构图形式有三角形构图法、十字形构图法和“之” 字形构图法。（教师示范） 3、画风景时要提醒学生注意近大远小、近长远短、近稀远 密的透视原理。 （四）作品展评 1、自评：让学生把自己的作品放在展示台上展示， 说说自己的作品名称和看法。 2、互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在 共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美 能力。 3、教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过 程中，我结合学生作品的不同特点，肯定学生的各种 表现，保护他们的积极态度和创新意识，并发自内心 赏识他们。 （五）板书设计 板书设计分为两部分： 第一部分为写生步骤; 第二部分为学生的作品展示区。 三、注重教学细节，让教学更完美 1、小组合作学习必须要精心地设计与准备，要创 设一个宽松而又富有创造性的学习环境，发挥每一 位同学的主观能动性，让他们体验合作的乐趣，一 起体验艺术创造带来的快乐。 2、除风景美之外，生活中的美无处不在，如同学 间的友爱、老师的无私奉献 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
