《澧水船夫号子》 1教学目标 1、通过对中国民歌的欣赏和演唱，弘扬中国民族音乐文化，使学生了解和热爱中国民歌。 2、通过欣赏《澧水船夫号子》，使学生了解号子的基本特点，通过参与活动，感受劳动号子顽强的拼搏精神。 3、通过演唱《放马山歌》，使学生了解山歌的特点，更加热爱我国的民族文化。 2学情分析 传统民歌很难走进现代学生的生活，怎样让学生了解民歌、认可民歌从而喜欢民歌，是本节课的出发点也是当前急需要解决的问题。初一学生活泼好动、求知欲强，已具备一定的人文地理常识，可结合听赏、体验、参与表现以及探究等形式，充分发挥学生的艺术想象力及创造力，并引导他们结合不同地域人民的劳动、生活、文化习俗以及地域特征去理解民歌，使学生获得从感性到理性认识的提升。21教育网 3重点难点 学生能通过欣赏民歌，说出民歌的分类，了解民歌的风格和特点。 4教学过程 活动1【导入】泥土的歌 一、导入 游戏：扳手腕（人数2男生，体育委员叫口号“一二”，全班呐喊“加油”） 比较：有口号扳与没有有口号扳的区别？ 引入民歌 活动2【讲授】劳动号子 （一）劳动号子 1、播放视频《澧水船夫号子》片段 提问：看到了什么？听到了什么？唱到了什么？ 2、看图：风平浪静时、波涛汹涌时 A讨论：船工在风平浪静时的喊声有什么特点？船工在遇到险滩时的喊声有什么特点？ B师示范：风平浪静与波涛汹涌时的两种演唱的处理 C、师教学生表演唱：图谱 3、听一听《澧水船夫号子》，演一演：分组合作律动，用轻重缓急的步伐和手势表现。 4、分组表演评价并小结。 5、小组合作探究：A、描述歌曲《澧水船夫号子》有着怎样的变化？船工们怎样的一个行船过程？ B、《澧水船夫号子》表现了船工们怎样的心情和性格？ C、在行船的时候为什么要唱船工号子，有什么作用？ D、歌曲分几个声部，演唱形式有什么特点？ 6、总结：劳动号子的特点。 节 奏 演唱形式 曲调风格 活动3【讲授】山歌 （二）山歌 1、看图：满山遍野的杜鹃花 A、提问：看到花联想到什么？此时你想高声演唱什么歌曲？ B、体验：阿宝原生态的演唱的感觉。（尽情呐喊，心情舒畅的感受） 2、播放视频：《放马山歌》 A、提问：比较歌曲中的呐喊与我们刚才尽情地呐喊有什么不同？ （音调更加高亢，重心在唱，不在喊叫） B、演唱指导：师唱基本旋律，生唱“哟，嗬”。（用丹田，腰间使力） C、表演指导：情绪自由豪放 律动：骑马，扬鞭 D、分组演唱表演评价： E、总结山歌特点：比较山歌与劳动号子的区别。 民歌题材 音乐风格 演唱形式 演唱场合 劳动号子 山 歌 F、课堂总结 活动4【练习】课堂练习 （三）活动与练习 曲 名 民歌体裁 哈腰挂 太阳出来喜洋洋 催咚催 放风筝 活动5【作业】教师寄语 教师寄语：鲁迅说过“只有民族的，才是世界的”。民歌是人民群众集体智慧的结晶，又经受了时间的考验，因而优美动听，具有永恒的生命力。希望我们因有如此勤劳的祖辈们而自豪，我们的同学们一定会更加热爱我们的民族，热爱我们的家乡，热爱我们今天的幸福生活，最后让我们一起唱唱民歌小调《茉莉花》来结束我们的新课吧！21世纪教育网 ... ...
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