《在灿烂阳光下》教学设计 教学目标 1. 在学习《在灿烂阳光下》中体会音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物；体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音乐演唱形式和演唱风格； 2.聆听并大胆自信地参与演唱《在灿烂阳光下》，感知音乐的魅力，增强学生的民族自豪感。 教学重点 感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在灿烂阳光下》的情绪及表现内涵，激发学生对祖的感激和赞颂。 教学难点 在合唱时，较好地表现二声部的均衡、和谐。能对他人的演唱进行评价。 教学准备 钢琴、多媒体课件、音乐材料 教学过程 一、组织教学： 师生问好！ 二、导入： （一）看图片。 提问：看了图片有何感想？请你用简短的语言来描述？（这些图片是从开国大典到中华人民共和国成立六十周年国庆大典的庆典图片，看到这些让我感到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪。） （二）师：你们知道这其中发生的一些大事吗？（师启发引导学生，鼓励学生畅所欲言） 生：——— 答案：1、1949年10月1日新中国成立；2、1979年邓小平提出了改革开放；3、1997年7月1 日香港回归；4、1999年12月20日澳门回归；5、1999年10月1日国庆50周年大阅兵。 三、新课教学： （一 ）导言：刚才我们一起感受了祖国的日趋富强的场面，这节课我们来欣赏一首由印青作曲的歌曲。 （二） 新课教学 1、聆听全曲，初步感受歌曲。（鼓励学生随音乐而动） 师:这首歌曲的演唱形式是什么？（合唱）什么拍子？ 2、介绍作品及歌曲的创作背景 歌曲简介：《在灿烂阳光下》是我国著名作曲家印青为了庆祝国庆五十三周年而创作的优秀的合唱歌曲，是一首三拍子的歌曲，体现了与时俱进的时代精神。 3、再聆听。（鼓励学生随音乐而动，感受歌曲的拍子、速度、情绪，体会歌曲的结构形式及每一部分的风格特点） 全曲分为三段，以A-B-A1的形式呈现。歌曲的A段为3/4拍，旋律具有抒情风格，以中速演唱，以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人含着深情地在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪。B段的节拍变为4|4，音乐转向进行曲的风格，演唱速度稍快。歌中充满了为祖国的自豪和赞美。A1部分重复A部，激情的把音乐推向高潮。而我们教学内容为A部分。 4、交流听赏感受 （1）.听完这首歌想到了什么？（鼓励学生大胆说出自己的感想） 师：（根据学生的回答进行补充）歌词通过开国大典、香港、澳门回归、国庆检阅等几个经典画面，展现了新中国成长的历程。而歌词中的铁锤镰刀象征着中国共产党，他带领着我们排除艰险，克服万难！ （三）学唱歌曲 1、老师演奏旋律，学生填词。 2、读歌词（注意节奏的准确和情绪的把握） 3、有感情地跟琴演唱（为了避免学习的单调性，可以才用多种练唱形式相结合） （四）探究体验： 1、怎样唱这首歌才好听呢？ 2、二声部之间如何做到均衡和谐？ 3、分好声部，分组练唱自己的声部。 4、在老师的指挥下跟伴奏有感情地齐唱歌曲《在灿烂阳光下》。 （五）拓展： 小组讨论：你还知道哪些关于幸福和歌颂祖国的歌曲，加入打击乐、或加入舞蹈动作、绘画、朗诵，进行演练，然后进行成果展示。 四、课堂小结： 师：同学们，通过这节课的学习，相信大家能深刻的体会到现在的幸福生活来之不易，从而懂得了如何去珍惜今天的幸福生活！ 让我们为祖国的繁荣富强而自豪，为我们是中国人而骄傲，让我们再一次唱响这首歌曲《在灿烂阳光下》。 4 ... ...
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