《隐形的翅膀》教案设计 教学目标： 1、学唱并掌握《隐形的翅膀》这首歌，感受歌曲的真挚情感； 2、读懂歌词内藏的蕴意，挖掘“隐形的翅膀”的寓意； 3、让学生感受信念的力量，鼓励学生勇敢面对挫折。 教学重难点：通过歌曲的学习，让学生感受“隐形的翅膀”的力量。 教学过程： 一、创设情境导入，走近信念这双隐形的翅膀 课件出现一对大翅膀的图片。 师：同学们喜欢唱歌吗？ 生：喜欢。 师：大家平常都喜欢唱什么歌呢？ 生:?? 师：老师今天要给大家推荐一首歌，歌名就叫《隐形的翅膀》。我们先一起来欣赏一下。 二、学唱歌曲，感受信念这双隐形的翅膀 ⒈听歌曲 ⒉唱歌曲 师：刚刚听了同学们唱歌，感觉有的同学很不自信，没能放声歌唱。或许我们的同学还没有找到属于自己的那双“隐形的翅膀”，下面我们一起走进这首歌，一起去寻找属于我们自己的“隐形的翅膀”。 三、讨论并讲述，通过音乐的手段来分析《隐形的翅膀》 1、讲述 师范读歌词。 师：刚刚老师给大家读了这首歌的歌词，那请大家说说这首歌词用了第几人称？ 生：第一人称。 师：用第一人称有什么好处呢？ 生：使感情的表达更直接，可以拉近和听者的距离，也可以引起感情上的共鸣。 师：下面再请大家数一数这首歌词一共有几行？ 生：14行。 师：这首诗虽然只有短短的14行，却给我们呈现了主人公的一段心路历程。那么，主人公到底经历了怎样的一段心路历程呢？我们先一起来朗读一下歌词的前四句。 ⑴ 朗读歌词前四句。 师：歌词一开头主人公处于怎样的一种人生境遇中？ 生：徘徊、孤单、受伤、绝望。 师：现在的主人公可以说是正经历王国维先生所说的人生三境界中的第一境界———昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。他感到迷茫、孤独，不知前路几何。 师：这种境遇是不是主人公独有的？ 生：不是。 师：是我们每个人都会经历的。人的一生很漫长，都会经历各种各样的困难和挫折。那么请同学们说一说自己成长过程中记忆最深刻的一次挫折。 生：?? 师：同学们刚刚提到了自己所经历过的困难和挫折，那么，请同学们设身处地的想一想，当一个人在经历困难、挫折，悲伤无助时，最渴望什么？ 生：渴望得到帮助，得到一种力量。 师：那么，主人公找到了这种力量吗？ 生：找到了，那就是“隐形的翅膀”。 师：是的，“隐形的翅膀”带他走过了绝望，走出了人生的低谷，让他能够直面人生的挫折，变得坚强，不闪泪光。那么，“隐形的翅膀”到底指什么呢？我们接着往下看。 ⑵ 女生朗读歌词五到八句。 师：主人公把自己和谁进行了对比？ 生：他们。 师：他们拥有的是什么？ 生：太阳。 师：这里的太阳象征什么？ 生：美好的生活。 师：他们拥有的是太阳，而我拥有的是什么？ 生：夕阳。 师：夕阳象征什么？ 生：有缺憾的生活。 师：主人公面对夕阳是什么样的心理？ 生：学会欣赏夕阳的美，学会面对有缺憾的生活，变得很乐观。 师：是的。此时的主人公可以说是过渡到了王国维先生所说的人生三境界中的第二境界———衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。他找到了自己的人生目标，实现目标的过程很艰难，可他依旧继续追逐，无怨无悔。 ⑶ 男生朗读歌词九到十二句。 师：主人公经历一连串挫折和打击之后有没有取得成功，从哪里可以看出？ 生：有取得成功，从“终于看到所有梦想都开花”可以看出。 师：成功的取得容易吗？从哪里可以看出？ 生：不容易。从用了两个“终于”可以看出。 师：成功之后心情如何？从哪里可以看出？ 生：心情非常开心。从“歌声多嘹亮”可以看出。 师：主人公现在是怎么样的心理？ 生：主人公现在拥抱了梦想，实现了自我，变得很自信。 师：是的。此时的主人公正经历王国维先生所说的人生三境界中的第三境界———众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑 ... ...
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