《太阳系大家族》 教材分析 《太阳系大家族》是苏教版六年级上册第四单元中的一课，本单元主题是探索宇宙，教材从孩子们熟悉的月球入手，学习中逐步提升学生对宇宙的认识，并试图在学习中培养孩子的科学探究意识，使学生体会到科学知识可以解答心中疑问，解开宇宙神秘面纱，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性。本节课从了解太阳系的角度出发，使学生初步认识宇宙。 本课的教学目标： 知识与技能： 认识太阳及太阳系中的八大行星。知道日地运行引起四季变化， 过程与方法： 能够通过观察地球绕太阳公转的演示实验，知道阳光直射与斜射对温度的影响，从而了解四季成因。 情感态度与价值观： 培养学生热爱科学的情感，并能对感兴趣的问题进行主动探究。 教学重点：了解组成太阳系的主要天体。 教学难点：四季的成因。 教学关键：通过对日地运动的观察，认识四季的形成过程。 二、说教法、学法： 教法： 1、情景设置法———激发感情，引起兴趣。 2、提问法———逐步引导，逐渐深入。 3、点拨法———展开联想，拓展思路。 学法： 1、观察法———观察演示，形成概念。 2、讨论法———收集资料，相互交流。 教学程序： 结合本课的教学目标和教学重难点，我对本课的教学过程设计以下几个环节： （一）宏观导入 直入主题 教师由学生已经熟悉的月球引出宇宙中的众多天体，从而过渡到宇宙中的星系，这样导入，可以让学生在已有认知水平的基础上，很自然的联想到宇宙中的太阳系，从而教师可以顺势揭示课题，宏观导入，直入主题。 （二）认识太阳系组成 本环节我设计四个步骤 步骤一：整体认知太阳系主要成员 教学中，让学生先说说太阳系的八位主要成员，也就是八大行星的名称，并引导学生了解什么是行星，使孩子们在了解恒星的基础上再了解行星的特点。 步骤二：认识日地运动，了解四季成因 这一步骤让学生从我们身边熟悉的天体开始认知，在了解日地月运行的基础上，使学生明白地球上四季的变化与地球围绕太阳公转有着密切的关系，同时我运用了三球仪，通过三球仪的演示，使学生从感官上感知地球不停的斜着身子围绕太阳公转，使太阳直射点不断改变，所以，造成地球上温度的差异，从而导致了四季的变化。教学中我尽量让孩子们处于自主观察—独立思考—总结汇报的探究学习中，孩子们的思维一直处于比较活跃的状态。 步骤三：总体概括 认识太阳系组成 在学生对太阳系主要成员有了全面细致的了解之后，让学生通过资料的运用，了解太阳系的其他成员，让学生知道，太阳系除了八大行星之外，还有卫星、彗星、流行及小行星带，从而对太阳系的组成进行总体概括。 此外，我在教学中还十分注意对孩子学法的指导，收集资料、整理资料、运用资料的方法一直以来都贯穿于我校科学课堂始终，在这节课八大行星的教学中也呈现出来了，同时在记忆八大行星时，我还让孩子们交流速记方法，这些学法都有助于孩子们对科学知识的积累。 （三）总结全课 在教学任务达成之后，让学生说说自己本节课的收获，对所学知识做到心中有数，教师同时对本节课进行概括性总结。 在学生了解了八大行星特点之后，评选八大行星之最，对行星进行横向对比，达到巩固教学的目的。 （四）巩固提升 完成课课练 在完成了本课教学任务之后，结合课堂教学内容，利用课课练对新知进行巩固练习，反馈中教师也能检测本节课的教学效果。 ... ...
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