中小学教育资源及组卷应用平台 第20课 创造宣言 积累运用 1下列加点字的注音有误的一项是（ ） 塑像（sù） 遁词（xún） B. 曾参（shēn） 鲁钝（dùn） C. 豢养（huàn） 遭遇（zāo） D. 懒惰（duò） 懦夫（nuò） 2下面句子中的加点词使用有误的一项是（ ） A.活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以万像同毁，刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛。 B.慧能说:“下下人有上上智。”我们岂可以自怨自艾呀！ C.有人说:山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。 D.点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。 3.下面句子中的标点符号使用有误的一项是（ ） A.教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人他们所要创造的是真善美的活人。 B.大自然雕刻的奇峰、怪石、瀑布、豢养的飞禽走兽、小虫和几千年来农人为后代种植的大树，于他无用，都等于没有看见。 C.我承认就是东山樵夫也有些微的创造作用为泰山剃头理发，只是我们希望不要把我们的鼻子或眉毛剃掉。 D.当你看见满山的树苗在你监护之下，得到我们的汗、血、心、生命的灌溉，一根一根地都长成参天的大树，你不高兴吗？ 4.下面句子有语病的一项是（ ） A.各参展企业不仅带来传统风味的猪肉蛋黄粽还有鸡肉粽、牛肉粽等创新产品，让现场的消费者大饱口福。 B.中国驻南非大使林松添表示，值此第二届“一带一路”国际合作高峰论坛成功召开之际，举办首批南非青年科学家赴华联合研究意义重大。 C.我们中学生如果缺乏创新精神，就不能适应新时代的要求。 D.在球场上攻城拔寨，摘金夺银，为国争光这是多少足球运动员的梦想呀！ 二、阅读提升 （一）阅读语段“有人说:我是太无能了，不能创造。……向着创造之路迈进吧”，回答问题。 5.下面对选文内容的分析有误的一项是（ ） A.玄奘、哥伦布、莫扎特身处困境但仍取得成功的事实有力地反驳了“走投无路，不能创造”的错误观点，用“毕竟”一次点出他们成功的不易，引出下文“要开出一条生路”，必须有智慧、信念和一种大无畏的精神。 B.选文反驳了“山穷水尽，走投无路，陷入绝境等死而已，不能创造”这一错误观点。 C.慧能说的“下下人有上上智”，意思是出身低微的人，往往会有过人的智慧。故不可轻视下层人。 D.“走两步退一步”隐含着创造之路虽有曲折坎坷，但还是要不断前进的意思。 6.对本文作者表达的观点，下面说法不正确的一项是（ ） A. 不是每一个人都是创造者，创造也需要天分、学识毅力等。 B. 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 C. 教育者所要创造的是真善美的活人。 D. 教育者需要探索创造理论和创造技术。 7.下列对文章的赏析，不正确的一项是（ ） A.作者善于用排比的手法来增强文章的气势、说理效果和感染力。 B.作者引用歌德的话“没有勇气，一切都完”，着重证明唯有大无畏精神才是创造取得成功的关键。 C.用了驳论文“先破后立”的写法，先通过事例论证批驳错误观点，再在此基础上阐明自己的正确观点。 D.“古语说，穷则变，变则通。要有智慧才知道怎样变得通，要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来”，引用古语说明要走出绝境，获得成功，就要“变”，这里的“变”指的就是“创造”，而创造则需要智慧、勇敢和坚定的信念。 （二）阅读下面的文章，回答问题。 “提问”与“回答” ①有故事说，两个孩子给孔圣人提出了一个问题，问他为什么早晨的太阳大如磨盘，离得近，却不热；中午的太阳小如盘子，离得远，却那么热，这是为了什么？孔圣人瞠目结舌，无以答对。 ②这样，就有了一个可爱的提问与尴尬的回答的场面，极其生动有趣地出现在我们面前。这种场面，连圣人都会遇到，就更不用说普通的凡夫俗子了。 ... ...
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