《水墨改画 》 教学设计 一．教材分析 ： 本课属于造型表现领域。本课共计两课时，第一课时主要学习探究水墨改画创作方法，第二课时主要去丰富水墨改画多样化的创作形式。本节内容为第一课时，将中国的传统水墨作画方法与西方的油画构图、题材结合在一起,加进自己的理解和想像,画出面目一新的作品。学生通过水墨变体画的形式再创作,以独特的水墨画视角表达自己对西方绘画的理解。在我的教学过程中将启发学生加入自己的生活感受，甚至是对原作有很大的改变和重新组合，从而创作更有童趣和个性的水墨画作品。 二．学情分析： 了解学生的基本情况对教材的把握起着至关重要的作用。四年级学生本身对于水墨知识有一定的基础，对于新信息技术又充满浓厚兴趣。本课将学生的兴趣结合水墨改画这一有趣的课题进行学科资源整合。启发学生结合水墨技法，在优秀的美术作品基础上创造出充满童趣个性水墨画，从而达到培养学生用水墨工具来表现创造画面的能力。 信息技术合理结合：除了运用大量多媒体教学手段以外，本课利用了一门新信息技术，虚拟实镜，简称VR技术。它利用电脑模拟产生三度空间的虚拟世界，头戴VR头显，实现了教育“可视化”，给学生带来身临其境般的感受，高质量的深入体验胜过千言万语，提供了传统课堂无法实现的沉浸式学习体验。 三．教学目标 认知目标：了解什么是水墨改画，巩固水墨画技法。 技能目标：参照西方艺术家的原作，尝试用水墨画技法去改画作品，表达创意。 情感目标：借助于名画的形式画出对生活的感受，体验这种新的水墨创作方式，体验改画乐趣。 教学重点与难点 教学重点：巩固水墨画的基础技法了解水墨变体画创作的特点，创作有水墨画情趣的作品。 教学难点：根据个人对原作的感受,大胆地利用色彩、内容、技法的变化创造水墨改画。 教学方法 本节课我将选用观察欣赏法，引导法，讲授法，示范法探究学习法相结合的教学方法，这能够更加突出学生主体地位，充分发挥主观能动性，也体验了新课标要求。 六．教学过程 一、观察感知，体验激趣 1.师：同学们，你喜欢星空吗？你眼中的星空是这样的呢？（老师出示生活中的自然星空） 2.对比欣赏：播放背景音乐配以解说，美丽的星空啊，其实也是画家们创作的素材。（出示写实星空的绘画作品）看，多好的夜，多美的一幅画卷！ 3. 出示作品图片《星空》： 师：后印象派画家梵高也热衷于表现星空这一主题，梵高笔下的星空又是怎样的呢？（出示梵高《星空》作品） 4.体验VR，走进虚拟实境： 老师今天带来了一件宝物，这是VR眼镜，借助它可以让我们身临其境般的体验梵高的星空。（学生分小组体验VR虚拟实境下的星空世界）你有什么样的感受？/或你感受到了什么？ 师总结：作品中流动的笔触，使他的星空犹如火焰般升腾，震撼观者的心灵。 5. 老师这里还有一幅有趣的星月夜，我们一起来看看，（播放视频）哪里有趣呢？生：改画 6.老师啊，今天也改了一幅画，出示老师水墨改画微视频，这幅画老师用什么形式画的呢？生：水墨画的形式。你们想学吗？ 7.揭示课题：今天，我们就一起来学习《水墨改画》（张贴课题） 设计意图：创设情境，层层深入的体验去激发学生的学习兴趣：引导学生去欣赏感知自然的星空--写实的星空绘画作品--名人画作梵高的《星空》--VR情境体验虚拟实境下的《星空》（利用VR头显和VR手机APP技术观看虚拟实境状态下的名画资源《星空》，激发学生学习本课技能的欲望） 二、巩固技法，体验墨趣 1.小试牛刀：资料库自主学习 同学们，请你们打开平板中的水墨资料库，进行自主学习并答题。 同学们，我们一起来看看大家的答题情况。针对答题率较低的进行及时反馈。 2．解析梵高的柏树: （1）星空作品中红色部分描绘的是什么？ “那些柏树总是占据着我的思绪--从来没 ... ...
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