中小学教育资源及组卷应用平台 第十课 绽放生命之花 第二框 活出生命的精彩 教学设计 课题 活出生命的精彩 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七年级下 学习目标 情感、态度与价值观目标:激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。能力目标:学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。知识目标:认识到生命是一-个逐渐丰富的过程;我们要善待他人，温暖世界;知道平凡的生命也时时创造伟大。 重点 激发生命的热情，活出生命的精彩。 难点 认识到每一个人都能创造出生命的。 教学方法 讲授法，合作探究法、自主学习法 课时 1课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 2020年年初，发生了一件大事，是什么？众志成城，共同抗疫。继续提出问题：不能出去添乱的我们在干什么？ 学生回答 通过疫情导入，贴近生活学生更有兴趣 讲授新课 活动一 贫乏与充盈居家隔离的你，在家是这样？图片展示：提出用一个词来概括这样的生活。还是这样？图片展示提出：这样的生活，你收获了什么？继续提出问题 ：除了上述方法，还可以怎样做让生活更加充实呢？ 师生总结：敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、社会、与自然建立联系。总结一：怎样充盈生命？1、热爱学习，乐于实践；2、要敞开心扉，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，使生命得以滋养。3、生命是一个逐渐丰富的过程。 活动二 冷漠与关切 看视频思考：1、小游照顾老人的出发点，说明他是一个什么样的人？2、他是为了房子才照顾老人的吗？？3、老人为什么会把房子送给小游？4、老人为什么不把房子送给自己的妹妹或者侄儿？师生总结：图片展示热点讨论问题l：扶与不扶。小组讨论： 你会怎么做？为什么会这样选择？师生总结：彼此关切中感受温暖，传递温暖。没有人愿意遭到冷漠，生命拒绝冷漠。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。总结二：如何拒绝冷漠，关爱生命？1、感受温暖，传递温暖；2、要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。3、用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会 03 平凡与伟大图片展示李兰娟和钟南山；他是谁？你觉得他伟大还是平凡？为何？师生：为社会为国家贡献巨大图片展示疫情中的医护人员：那他是谁？你觉得他伟大还是平凡？为何？提出问题： 无论是钟南山、李兰娟还是默默付出的医护人员，说明怎样才会成为伟大的人？师生总结： 伟大在于贡献和创造提出问题：医护人员和我们也是普通人，但在疫情中，他们是怎样变得伟大的？师生：面对困难，不放弃、不懈怠，贡献自己的力量，并将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。总结三：如何在平凡中创造伟大？1、面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，书写生命的价值；2、将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 总结四：怎样活出生命的精彩？ 拒绝贫乏，充盈生命。 拒绝冷漠，关切他人。 在平凡中创造伟大。 学生概括、回答学生思考，回答。。学生思考、总结学生独自思考结合前面总结、思考、回答。 图片展示更直观，更切合导入，学生更有兴趣。看似是看图片，其实让学生思考自己疫情中的收获。通过热门社会问题讨论，同时分析拒绝冷漠。总结知识点，让学生了解时事同时也能进行应试。图片视频，从而引导学生深思背后的付出。从而达到普通人也可以创造总结能让学生对知识点更加深刻。 课堂小结 怎样充盈生命？1、热爱学习，乐于实践；2、要敞开心扉，不断尝试与他人、与社会、 ... ...
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