第四节 石灰石的利用(沪教版) 执教者 蔡琴 单位 江苏省清江中学 一、教学目标 1．知识与技能： ⑴ 了解石灰石在生产、生活中的应用； ⑵知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间相互转化的关系； ⑶认识石灰石、大理石是重要的矿藏资源。 2．过程与方法： ⑴．通过观察、实验、对比、归纳等学会如何获取信息以及对信息进行加工的方法。 ⑵．使学生掌握由实验→现象→结论→应用的研究化学的方法，培养良好的思维方式，提高实验技能。 3．情感态度价值观： ⑴．通过介绍石花溶洞的美丽景观，给学生美的享受，培养他们热爱大自然的情操，激发学生的求知热情。 ⑵．发扬善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 二、教学重难点 教学重点：石灰石的化学性质和用途 教学难点：探究石灰石的检验方法； 建立“物质在一定条件下可以相互转化”的观点。 三、教学方法 探究、主持讨论相结合的方式进行教学，多媒体辅助教学。 四、教学用品:石灰石、大理石、稀盐酸、等 五：教学过程 【引入新课】展示一瓶石灰石。 【提出问题】对它的了解有哪些？生活中哪些地方可以见到它？ 【投影】生产生活中用到的石灰石。 【学生书写】石灰石用于实验室制取二氧化碳的化学符号表达式。 【板书】 一、CaCO3的化学性质 1．与盐酸反应 CaCO3 + HCl CaCl2 + H2O + CO2 【创设情境】早在古代人类对它的性质就有了认识。 【演示实验】 1.高温煅烧石灰石。 2.取灼烧后的固体于烧杯中，加水。 3.将静置后的上层清液分盛在两支试管中，请学生向一只试管中吹气，向另一只试管中滴入酚酞。 【提出问题】看到了哪些现象？根据归纳的现象你能得出哪些结论 【板书】 2．高温分解 CaCO3 CaO + CO2。 二、CaO、Ca(OH)2 的性质 1．CaO + H2O Ca(OH)2 2．Ca(OH)2 + CO2 CaCO3 + H2O 三．互相转化 【提出问题】如何鉴别石灰石和生石灰？ 【学生分组实验】 【学生交流】现象和结论。 【总结】石灰石除了可以与盐酸发生反应，也可以与其他的酸反应。而在我国有些地方不是用石灰石来烧制生石灰而是用贝壳，这是为什么？下节课我们一起来进行研究。 六．教学思路 通过创设情境,让学生意识到化学与物质有着密切的联系,而认识物质又离不开化学。通过学生已有的化学知识和教师给予的信息，师生共同归纳总结出石灰石的用途。通过与日常生活知识的结合探究石灰石的一些性质并对产物生石灰进行性质探究，利用碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙的相互转化使学生意识到物质在一定条件下可以相互转化，培养学生逻辑思维能力,构建出生石灰、熟石灰、石灰石相互之间转化的知识网络。并让学生体会到将石灰石进行煅烧后产物的利用也是对它石灰石的利用。而借助鉴别探究实验，使化学知识与实际操作结合起来，培养学生分析问题、解决问题的能力。并将整个一节课所学的内容运用起来，强化了重难点并加深了理解。 高温 ... ...
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