4.2.2两栖动物的生殖和发育 一、教学目标 （一）知识与技能目标: 能以青蛙为例描述两栖动物的生殖和发育过程。 （二）过程与方法目标: 通过小组合作的形式，初步学会生物科学探究的合作交流，并在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。 （三）情感态度与价值观目标: 了解两栖动物的生存现状，热爱大自然理解人与自然和谐发展的意义，提升环保意识。 二、教学重点难点 （一）重点: 举例描述两栖动物的生殖和发有过程。 （二）难点: 青蛙和早期蝌蚪的形态结构和生活习性的区别。 三、教学方法： （一）情景教学法:导入阶段展示《蛙声十里出山泉》图片，激趣并凸显美育价值。 （二）探究式教学法:将学生分成若干小组，完成相关知识学习研究，课上进行汇报交流。 （三）合作学习法:小组内部成员也分工协作，提高合作交流能力。 四、教学过程： 教学环节、?教师活动?、学生活动、设计意图 【问题引入】 提问:青蛙怎么叫？以老师对《蛙声十里出山泉》的不解，提到小蝌蚪变青蛙。学生观看视频，以视频中大家熟悉的青蛙，大家习惯性说青蛙是益虫，提到青蛙是什么动物？引入两栖动物 让学生回忆：什么是两栖动物？ 请学生举例：哪些是两栖动物？ 【拓展】：出示大鲵、蝾螈等的图片，向同学介绍其他两栖动物。以青蛙的生殖和发育为例讲解两栖动物的生殖和发育。 【自主求知】 可以自学教材57页，完成下面问题： 1、青蛙的生殖 出示青蛙生殖过程的相关图片，并设置问题。 （1）青蛙的繁殖季节？生活在什么的环境？ （2）会鸣叫的青蛙是雄蛙还是雌蛙？为什么要鸣叫？ （3）青蛙的抱对有何意义？ （4）精子与卵细胞的结合在何处进行？ （出示图片：鸣叫、抱对、蛙卵） 在学生回答的基础上，师生共同归纳出青蛙的生殖特点：雌雄异体、体外受精、卵生、受精过程离不开水。? 【学生分析、讨论】 ?通过观察图片教会学生观察、认识事物的次序。既激发了学生的学习兴趣，并较好地调动学生思维的主动性。 设计具有层次性、启发性的问题，在教师正确的引导下，学生积极思考，相互交流，最终获得新知，符合学生的认知规律。 2、青蛙的发育 【分组观察、讨论】 （1）学生回忆青蛙的生殖发育过程的录像片段。 （2）青蛙的发育过程经过了_____、_____、_____、_____四个时期。 观察后，分组讨论。学生讲解，师生共同总结。 青蛙的发育在水中进行，经过受精卵→生有外鳃的蝌蚪→生有内鳃的蝌蚪→生有前肢的蝌蚪 →生有四肢的蝌蚪→幼蛙→成蛙等时期。蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，游泳，蝌蚪这个时期很像鱼。 （3）以组为单位完成蝌蚪与成蛙比较表： 比较早期蝌蚪和成蛙 生活环境 呼吸器官 有无尾 有无四肢 运动方式 早期蝌蚪 成 蛙 引导学生归纳青蛙发育的特点：变态发育，幼体发育离不开水。 并提出问题：乌龟、蛇、鳄鱼既能生活在水中也能生活在陆地上，它们也是两栖动物吗？ 【小结】：大家谈———让学生当个小小演说家，总结两栖动物的概念。 幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时兼用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。 展示蝗虫、家蚕和蛙发育过程图，对比蛙的发育过程与我们前面所学的昆虫的发育有什么不同？ 教师引用古诗词“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，以及谚语“春捕一只蛙，秋少一担谷”，引导学生思考：青蛙和人类的关系。 问题：（1）某些地区出现畸形蛙的原因是什么？ （2）青蛙是庄稼的保护神，农民的好朋友。从上述事例中保护青蛙从你怎样做起？ 启发引导：用事实说话：环境的变迁和水质污染都给青蛙造成了严重的影响，可这些归根结底却都是我们的“杰作”。青蛙是我们人类的朋友，保护青蛙，人人有责。 师生共同完成对整节内容的反思感悟，达到树立环保意识的目的。 【作业】 1、【开放性 ... ...
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