《16.太阳》 教案

太阳 教学目标 1.认识本课重要的生字，会写“粮”字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解基本的说明方法，体会其表达效果。 3.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。 教学重点 1.认识本课重要的生字，会写“粮”字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解基本的说明方法，体会其表达效果。 教学难点 掌握基本的说明方法，培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。 教学过程 一、揭示课题,导入新课 1.播放视频。后羿射日是一个耳熟能详的神话故事，但是随着科学的进步，我们知道这是无法实现的。今天，我们从科学的视角出发，学习一篇描写太阳的科普类说明文。 2.板书课题、齐读课题。 3.明确学习目标。 二、检查预习 1.出示词语： 摄氏度 繁殖 粮食 煤炭 漂浮 地区 杀菌 治疗 寸草不生 2.学习书写“粮”字。 ①左窄右宽，米做偏旁捺变点，点的起笔稍微靠下。 ②师范写并强调要领，生书空。 ③端正坐姿，提醒握笔姿势后让学生临写。 ④交流、评价。 3.长句子。 我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。 4.请同学们快速浏览课文，思考课文从哪两个方面介绍了太阳？ 板书：特点、与人类关系密切 三、精读课文 （一）太阳有哪些特点呢？请同学们默读课文1-3自然段，标画出相关句子，提取关键字。 远、大、热 预设一：太阳很远。 课件出示：我从 体会到太阳远的特点，这句话运用了 的说明方法。 课件出示如下句子，对比阅读，体会列数字说明方法的好处。 其实，太阳离我们有很远很远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走很多年；就是坐飞机，也要飞很多年。板书：列数字 预设二：太阳很大。 指导学生按照刚才学生分析的方法，分析太阳大的特点。 并抓住关键字指导朗读。板书：作比较 预设三：太阳很热。 （1）谁来读出描写太阳热的句子？并补充小资料。 夏天温度达到38摄氏度人就会觉得很热，水在100摄氏度会沸腾，铁块在1535摄氏度会熔化成铁水，铁水在2450 摄氏度会变成铁蒸气。 （2）这段话哪一句直接写出太阳的热？运用了什么说明方法？ 板书：打比方 小结：正如叶圣陶爷爷所说：“说明文是以说明白了为成功。”作者通过列数字、作比较、打比方说明方法向我们介绍了太阳的远、大、热的特点。 （二）默读课文4-8自然段，找出体现太阳与我们关系密切的句子，标画出来。 过渡语：虽然太阳很大、很热，距离我们很远，但是它和我们的关系非常密切。齐读文中的过渡句。但是却有人这样认为：“太阳又大、又热、又远，和我们的关系一点儿也不大。”同学们赞同这种观点吗？标画文中句子，反驳这种观点。 （1）小组交流，全班交流。 预设一： 有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 预设二： 我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层地下变成的。 预设三： 太阳光有杀菌的作用，我们可以利用它来预防和治疗疾病。 预设四： 如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。 ..... （2）再读“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”体会太阳与人类关系的密切 创设情境，如果没有太阳，地球上将变成怎样？ 锻炼学生的想象能力，再次体会太阳与我们的关系密切。 作者通过列数字的说明方法，向我们介绍了太阳与动植物生存、与人类生活、与能源、与气候、与医疗关系密切，课件相机出示课文中心句“一句话，没有太阳，就没有我们这个 ... ...