第3课 编辑文档 【教材分析】 前一课，学生已经学会了进行文章的输入，接着要学习如何来对文章进行美化处理，如设置字体、字号、颜色等，所以本课起着承上启下的作用。本课的部分内容与学生前面已经学过的比较相似，特别是在设置文字效果这里。老师可以引导学生进行类比，让学生自己进行探究式学习。在“WPS文字”中文字的效果很多，基本上都在窗口的功能区陈列出来了，老师也可以根据学生具体情况，有选择地进行知识的拓展教学。 【学情分析】 四年级的学生相比三年级的学生而言，知识储备大大增加，解决问题的能力也在增强。他们已经开始使用自己的综合能力解决一些问题。在使用键盘输入的学习过程中，经历了一段时间的输入速度和技巧训练后，学生对输入文章所带来的满足感已经有所减弱，他们急需学习新的知识，因此，本课的知识正好满足了他们的学习需要，使他们产生了新的学习兴趣。 【教学目标与要求】 1. 知识与技能 （1）掌握文字的复制与粘贴命令。 （2）掌握文字修饰、段落修饰的方法。 2. 过程与方法 掌握“WPS文字”菜单、选项卡中命令的使用方法。 3. 情感、态度与价值观 （1）培养学生良好的审美能力，提高学生的文字处理能力； （2）培养学生发现问题、解决问题的能力。 4. 行为与创新 在学习中培养学生自主探究能力、小组学习与团队合作精神。 【教学重点与难点】 重点：文字的复制与修饰。 难点：段落的修饰。 【教学方法与手段】 本课采用教师引导、学生体验学习等教学方法，以学生为中心，通过知识的迁移、个人自主探究、小组合作等多种形式进行学习活动。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 多媒体网络教室。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 师：同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》吧！喜欢它的主题曲吗？ 师：懒羊羊和你们一样，非常喜欢这首主题曲，它今天把这首主题曲的音乐与歌词都带来了，请大家一边听音乐，一遍看歌词。（师打开歌词，放音乐 师：同学们发现什么问题了吗？ 师：懒羊羊总是丢三落四，那么我们今天一起来帮助它，把这首歌词重新编辑一下。（板书课题） 生边看歌词，边听音乐。 学生回答：歌词少了。 通过情景创设、巧设疑问来激发学生的学习欲望，调动其学习积极性；通过明确学习任务，让学生在情境中积极主动地接受任务，从而乐学，为后面的学习做好铺垫。 研究探索 学习新知 1. 文字 的复制 2. 文字 的修饰 3. 段落 的修饰 师：刚才同学们看得很仔细，这首歌词中有一些应该重复出现的词语，懒羊羊忘记输入了。通过上节课的学习，我们已经知道可以通过逐一输入的方法添加文字，但是有没有更快的方法呢？ 师：在输入时，文章中出现重复的词语、句子，可以采用复制的方法。（板书：1. 文字的复制） 师：在上学期学习的画图软件中，我们已经学会图形的复制与粘贴，这里有一个懒羊羊的画图文件，（师打开画图文件）老师想再复制一个懒羊羊，怎么办呢？ 师：在画图软件中主要通过“选定”→“复制”→“粘 贴”→“移动”四个步骤来完成。那么在“WPS文字”软件中是怎么做的呢？ 师小结并板书： “选定”→“复制”→“定位”→“粘贴”四个步骤。 师：如果我们想把一个词语或句子进行多次复制，怎么办呢？ 师小结：我们进行一次复制操作后，可以进行多次粘贴。 师生合作，共同将《喜羊羊与灰太狼》主题曲歌词补充完整。 师：这是一首《春天在哪里》的部分歌词。下面我们来一场竞赛：采用“输入文字”与“复制、粘贴”相结合的方法在“WPS文字”软件中输入《春天在哪里》的歌词。比一比，谁的速度最快，速度最快的前三名同学将获得本班级的“打字小能手”称号，并请我们班的第一名与大家分享一下你的打字经验。 展示前三名同学作品，师生评价。 ... ...
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