适合七年级上学期做的课外阅读

适合七年级上学期做的课外阅读 本学期的课外阅读全是记叙文，以学习记叙文阅读常识为主。 爬山虎 ⑴地锦，俗名爬山虎，我与它有着一段不解之缘。 ⑵那一年夏天我患脑血管病住进医院，生命虽无危险，但恢复期间的行走锻炼却是不胜其苦的。医院内有一个草木蓊郁的花园，园的四周有上部开着花格子窗的矮围墙。在开头那些忧伤灰暗的日子里，我每天抱着病恹恹的身子，腋下拄着双拐，绕着围墙根艰难而缓慢地行走。 ⑶有一天，我刚走不多远，便靠着路旁一棵梧桐树歇息，感到再难迈出一步。这时我无意中朝围墙根投去一瞥，只见一株幼小的爬山虎爬在墙根上，绿绿的，虎虎有生气。我忽然对它产生了一种不同往常的亲近感。我第一次如此贴近地凝视它。这才发现，它的绿莹莹的枝蔓上长有卷须，卷须先端发育成小的吸盘，爬上墙后分泌粘液死死地吸附在壁上，植株借以顽强地向前生长。这使我从爬山虎的身上分明读到一片炽热的情感，倾听到一种向前趱（zǎn，快走）行的呼唤。 ⑷这以后，我与爬山虎成了朝夕相伴的朋友。我在围墙外拄拐绕行，它在围墙上攒劲前行。无论是草露未晞（xī，干）的清晨，归鸟啁啾（zhōu jiū，鸟叫声）的黄昏，还是月光如水的静夜，我绕墙行走时总是在爬山虎前长久地伫立，和它作无言的亲近之谈，后来竟至有“一日不见，如三秋兮”之感。尽管那年夏天酷暑难当，它却于热浪滚滚之时咬住砖墙 一步一步往上蹿，出落得枝叶茂密，绿茸茸地爱煞人。 ⑸一日，几个顽皮孩子在围墙根“藏猫猫”，恶作剧似的将爬山虎的枝蔓从墙壁上提拽下来。当我发现悲惨地跌落在地上的爬山虎的时候，我想我的无言的朋友这回大概是完了。 我扶着墙艰难地蹲下身去把它托起，将它的卷须上的被损伤了的吸盘重新摁附在墙上，将被弄得零乱不堪的叶片重新理顺。渐合的暮色中，我怅然回到病室。第二天红霞初露时，我来到它身边，竟发现它的吸盘又不屈不挠地紧紧咬住了墙壁，它的叶子又那么鲜活亮丽，它的虎虎有生气的卷须又在锐不可当地向前伸展。好样的！朋友。 ⑹渐渐地，夏老了，夏去了，秋来了，秋深了。我终于丢掉了拐杖，爬山虎也爬到一人多高。覆盖在花格子砖窗上了。出院时，我和家人特意去同这无言的朋友告别，这叶子已经霜变红，耀如燃烧的火焰，真正成了大地上的锦绣。 9、根据第（1）段所说的 “我与它有着一段不解之缘”，把下面对有关段落意思的概括补充完整。 第（3）段：发现爬山虎，倾听到前行的呼唤。 第（4）段：亲近爬山虎，（ ） 第（5）段：赞扬爬山虎，受伤后仍向前伸展。 第（6）段：（ ），难忘其顽强的精神。 10、第（3）段中作者忽然对一株幼小的爬山虎产生了亲近感，主要原因是（ ） A、爬山虎虎虎有生气，样子可爱。 B、爬山虎枝蔓绿莹莹的，颜色鲜艳。 C、爬山虎长有卷须、吸盘，形状奇特。 D、爬山虎顽强向前生长，催人奋进。 11、第（4）段中与“一日不见，如三秋兮”前后照应的词语是（ ） 12、第（5）段中作者为什么称赞爬山虎是“好样的”？请用一句话加以概括。 答： 13、对下面句中加点动词的分析，不恰当的一项是（ ） A、我从爬山虎的身上分明读到一片炽热的情感。 （爬山虎无言，“情感”是作者体会、揣摩出来的） B、它却于热浪滚滚之时咬住砖墙一步一步往上蹿。 （描写爬山虎吸附砖墙很紧，赞扬它顽强的生命力） C、我扶着墙艰难地蹲下身去把它托起。 （描写小心翼翼的动作，表达作者对爬山虎怜爱的感情） D、渐渐地，夏老了，夏去了，秋来了，秋深了。 （感慨岁月易逝，表达对夏天的留恋之情） 14、作者为什么一再称爬山虎为“无言的朋友”？ 答： 9.成了朝夕相处的朋友 告别爬山虎 10.D 11.朝夕相伴 12.答：遇到挫折不屈不挠。 13.D 14.答：因为爬山虎顽强的精神，给予我战胜疾病的力量。 心田上的百合 ... ...