苏科版（2018）八年级全册信息技术 4.1.1计算机程序并不神秘 教案

课 题： 第4章 程序设计 第1节 程序设计简介（第1课时） 备课时间： 上课时间： 主备人： 审核人： 学习目标： 1．知识与技能 （1）了解程序设计语言的分类。 （2）掌握程序设计的过程。 （3）?了解程序与软件的关系。 2．过程与方法 （1）通过事例研讨，使学生知道程序设计的概念。 （2）通过自主探究，使学生掌握软件的使用规则，由摸索、探究性学习到形成性学习，培养学生学会学习，驾御学习的能力。 3．情感态度与价值观 通过程序设计的学习，让学生认识到，程序设计并不神密，只要按照学习规律，逐步认识，每个学生都能成为小小程序员。 学习重点： （1）程序设计语言的种类 （2）程序设计的过程 学习难点： 程序设计的过程 学习方法： 探究学习法 教学准备： 圆面积、周长程序素材 学习过程 一、回顾上节内容 以复习提问的方式来回顾上节内容的设置。学生认真回顾，回答教师提问。为本节课教学做一定铺垫。 二、新课引入 提问：51+53等于多少？ 学生：104 老师：我们进行口算比较简单，如果要让我们的计算机来实现怎么办？ 学生：（可能会说）用计算机中的计算器来实现。 老师：计算机中的计算器是怎么来的呢？ 计算器实际上就是一个小程序。今天我们就来一起学习使用计算机进行程序设计。 三、程序设计语言的分类 ? ? ?程序设计语言可以分为机器语言、汇编语言和高级语言三种类型。 1、机器语言 例：51+53 由10110000?00110011?10110010?00110101?00000000?11000010六个二进制指令代码所组成。 ? ?优点：机器语言执行效率高。 ? ?缺点：记不住、难理解、效率低、不易维护。 2、汇编语言 ? ?例：51+53 ? ?指令代码为：???MOV???AL,33H ??????????????????MOV???DL,35H ??????????????????ADD???DL??AL ? ?优点：易理解。 ? ?缺点：大型程序难以开发，依赖于具体计算机。 3、高级语言 ? ?例：51+53 ???????Let?a=51 ???????Let?b=53 ???????Let?s=a+b ???????Print?s ? ?目的：克服汇编语言的缺陷，提高编程和维护的效率? ? ?特点：接近人们日常使用的自然语言（主要是英语）容易理解、记忆和使用可在不同计算机上通用对使用的符号、词汇、语法和语义等各种语言成分都有严格的规定 意义：使程序设计的难度降低，导致了计算机的发展进入新的阶段。 ? ?常用高级语言种类：适用于数值计算的FORTRAN语言 ? ?易学好用的BASIC语言 ? ?适用于编写系统软件的C语言。 ? ?解释与编译：用高级语言编写的程序必须先翻译成二进制代码，计算机才能识别和执行，具体的翻译有解释和编译两种方式。 四、程序设计的过程 ? ?确定算法????????编制程序???????调试程序 ? ?举例：编写计算半径为8.5cm圆的周长和面积的程序。 步骤1、任务分析 ????利用求圆周长公式L=2πR和求圆面积公式S=πR2?编写程序。 ? ?步骤2、确定算法 ? ? ? ?将8.5输入计算机 ? ? ? ?计算机2×3.14×8.5的值 ? ? ? ?计算3.14×8.52的值 ? ? ? ?输出计算值 ? ?步骤3、选用BASIC语言编写程序。 ? ? ? ?Let?R=8.5 ? ? ? ?Let?L=2*3.14*R ? ? ? ?Let?S=3.14*R*R ? ? ? ?Print?“半径为8.5cm的圆周长是：”?L ? ? ? ?Print?“半径为8.5cm的圆面积是：”?S ? ?步骤4、进入BASIC状态，输入、运行与调试程序。 学生实践： ? ?下载“进入Basic”文件压缩包并解压到桌面，双击文件夹中的“Program.vbp”文件，运行程序，观察结果。 ? ? 修改程序，将加法程序修改成计算半径为8.5cm圆的周长和面积的程序，运行程序，观察结果。 五、程序与软件 ? ? 软件是计算机程序、数据和相关文档资料的集合，程序是软件的重要组成部分。 ? ? 学生体验：下载“竞赛评分器”程序，并运行，输入数据观察结果。 课堂小结 ? ?本课重点是掌握使用高级语言设计程序的过程：确定算法、编制程序和调试程序 ... ...