第六单元 世界音乐之窗 《菲律宾音乐———竹舞》 学习目标： 1、了解菲律宾的音乐文化和背景 2、学唱歌曲《竹舞》，完成节奏律动 3、学会竹舞的基本舞步 教法预设： 1、视听法，播放音乐视频，让学生能够身临其境地学习音乐知识 2、谈话法，在与学生的交流中自然传授知识 3、演示法，直观演示动作 4、游戏教学法，在游戏中学习知识 教材分析： 菲律宾是著名的旅游胜地，学生对于菲律宾的印象大多只停留在风景上，而对于菲律宾的音乐较少涉及到。由于菲律宾民族众多、地理特殊和被殖民统治的历史，形成了丰富多样且独具魅力的音乐文化，所以要讲菲律宾的音乐必定要与当地的人文历史联系起来，这才能让学生在一节课的时间内比较系统的了解和体验菲律宾的音乐文化。 教学重点： 学唱歌曲《竹舞》 教学难点： 运用乐器和节拍，配合《竹舞》音乐进行演唱与节奏律动 新课讲解： 一、导入 复习演唱英文歌曲《Jingle Bell》 二、讲解 1、节奏热身 （1）展示几片叶子，提问这是什么树木的叶子？（竹子）竹子经过特殊处理，可以制成什么乐器呢？（笛子、箫等） （2）示范竹竿敲击的声音，播放音乐片段，请学生找出竹竿敲击的节奏型，并一起用手把节奏型打出来。（3拍子，强弱弱的规律） 节奏：×××|×××|×××|×××| 强弱：●○○|●○○|●○○|●○○| 手 ：合开开|合开开|合开开|合开开| 简介菲律宾及音乐特点 菲律宾有“万岛之国”的美誉，赤道附近，东南亚热带群岛国家。由于民族众多、地理特殊和被殖民统治的历史，形成了丰富多样且独具魅力的音乐文化。 结合人文历史了解菲律宾不同地区的音乐 北部高山地区的音乐 介绍该地少数民族土著居民与部落文化。代表性音乐为锣乐。播放锣乐音频，总结音乐特点。 PPT 中部平原地区的音乐 以图片作为引入，谈谈菲律宾的手工业及制作吉他的精湛水平,以及菲律宾人对吉他的喜爱。 PPT 思考：谁带来了吉他？（西班牙人） 西班牙长达300多年的殖民统治，在当地传播天主教，运用吉他吸引民众。西班牙的拉丁式文化渗透与菲律宾的音乐相互融合形成一种东方拉丁的艺术。（结合视频了解菲律宾的狂欢节）。美国殖民者带来了美国流行音乐文化。（结合视频了解菲律宾尬舞）。中部是殖民势力的主要影响范围，音乐也呈现出了混合型、多元化的特点。天主教也成为菲律宾的国教。 PPT 南部高山地区的音乐 介绍该地的居民，多为信奉伊斯兰教的土著马来人。传统音乐保留完整。竹乐器、竹舞等都是这一地区的特色音乐。 <1>欣赏竹乐队视频，边介绍竹乐器。 各种竹乐器发出的略带颤抖的音响使人闻之有置身于“仙境”之感，被誉为“仙乐”。 ①竹排箫，造型与普通排箫相似，由于竹制，声音比普通排箫更加空灵。 ②竹板琴，根据译音也叫达姆加底琴，这是一种带有竹筒共鸣管的竹板琴，是乐队 中主要旋律乐器，音色很明亮。 ③竹筒琴，也叫安格隆，摇奏安格隆演奏时前后摇动框架，使架上竹筒撞击槽壁，发音清脆，有颤抖的音效。击奏安格隆以竹筒排放在木架上，以两根竹棒击奏，是乐队的旋律乐器之一。 <2>学唱歌曲《竹舞》 ①听范唱，找出节奏型，跟着轻轻打拍。 ②跟钢琴唱简谱2遍，注意休止，强化训练变化音。 ③带入歌词跟钢琴学唱2遍，部分慢练。结合谈谈菲律宾的气候和人文，调动学生 情绪，配合热身节奏和腕铃，要求唱出竹舞的欢快情绪。 ④提问歌曲中AB两段划分的依据是什么呢？有什么规律？（A段的节奏型是对称、 大调式，B段节奏非对称、小调式）并做示范对比。 ⑤运用热身的节奏和腕铃，完整演唱一遍，注意反复记号、变化音、休止和唱出 AB两段之间的层次对比。 ⑥欣赏菲律宾竹舞片段，边介绍竹舞。竹舞是模仿长脚鸟在田间跳跃的动作，它一 对或数对长竹竿相击，舞者利用竹竿分开的瞬间插足跳跃。 ⑦ ... ...
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