花城粤教版七年级音乐下册第6单元一、南亚的音乐《★印度歌舞音乐《蒙格尼》》教学设计

蒙格尼 教学目标： 1.欣赏印度歌舞音乐《蒙格尼》，了解印度歌舞的特征。 2.了解印度音乐的风格、生活习俗、语言文化、宗教信仰。 3.知道《蒙格尼》的曲式结构，懂得“拉格”、“塔拉”是印度古典音乐的两个基本因素。 教学重点： 感受印度音乐风格 教学难点： 理解印度古典音乐中的两个基本要素。 教学准备： 多媒体课件 电钢琴 教学过程： 一、导入 播放西游记插曲 1.这首歌曲来自那部电视剧（西游记） 2.歌曲的名字叫什么？（天竺少女） 3.天竺是在哪里？（印度） 二、新课教学 1.课件展示亚洲地图 师：今天我们来学习南亚印度的音乐 南亚音乐文化包括印度次大陆和斯里兰卡等周边国家的地区。 2.简要介绍印度的社会文化 （1）印度的首都叫什么？（新德里）请在地图上找出。 （2）印度的人口是多少？ 印度12.95亿（世界第二），中国13.75亿（中国世界第一） （3）印度的生活习俗有那些？（手抓饭、女的穿丽莎） （4）印度的宗教信仰是？（印度教） （5）印度的特色乐器是什么？西塔尔（琴）、塔布拉（鼓） 二、初听 播放印度歌舞《蒙格尼》，带问题进行欣赏。 1.歌曲采用了几个拍子？ 4/4拍 2.歌曲用了什么演唱方式？ 选择题：独唱、齐唱、合唱、领唱、对唱、重唱、轮唱、小组唱、表演唱、大连唱。 3.歌曲表达了什么情绪？ 表达了印度青年男女在婚嫁时喜悦与激动的情绪。 三、复听（分析歌曲） 1.听音乐跟老师做动作，分辨歌曲的段落 (1)歌曲分为几个段落？ （2）歌曲在速度上有什么变化？ 2.唱--跟老师唱A、B部分 3.动--跟老师唱A、B部分动作 四、音乐小知识 印度古典音乐的两种基本要素 1.拉格（Laga）--一种旋律框架 2.塔拉（Lala）--节奏、节拍的总称。 印度传统音乐崇尚即兴，这正是它自成一体的独到之处。 音乐家凭借记忆演奏及传授，演奏者根据一个或数个“拉格”（基本音型）作即兴演奏演唱，在音乐发展中作各种变化，每次演奏都要有所创新，因此，每次演奏的音乐都不同。 3.变化音#5、#1 4.装饰音7 五、欣赏第16届亚运会文艺表演实况录像。 分组讨论： 1.印度舞蹈有什么特点？ 2.印度的舞蹈动作来源与什么？ 3.教师小结印度舞蹈的特征。 印度舞蹈特点：身体语言异常丰富，节奏感很强烈，善于用头、肩、颈、跨夸张地舞动，讲究的是舞蹈者手势、眼神、内心所想，面部表情以及身体其他部位的动作都要有机地结合起来，从而表达出舞蹈者想要表达的意境。 六、知识回顾（举手回答） 印度的旋律--拉格 印度的节奏、节拍--塔拉 印度的乐器--西塔尔（琴）、塔布拉（鼓） 六、总结印度音乐的基本特征 1.缠绕着几个骨干音上下迂回曲折进行的旋律。 2.各种滑音和装饰性音型的点缀。 3.富于变化的即兴演奏及演唱。 4.情韵浓郁、略带鼻音的歌唱。 5.富于变化的即兴演奏及演唱。 七、拓展 为什么印度音乐的特色如此鲜明？ 印度音乐的独特风貌与它的文化息息相关，印度半岛在人种、宗教、文化、音乐方面是世界上种类最繁杂的地区之一，印度（尤其是北方）历史上长期受到各种外来民族的侵略，接受了波斯、希腊、蒙古、突厥，阿拉伯文化的影响，在漫长的岁月中，它们和当地文化融合，逐渐形成独具一格的印度音乐文化。 八、教学反思 ... ...