《数学伴我们成长》 教案 课 题 《数学伴我们成长》 教 学 目 标 知识 与 技能 1、帮助学生梳理小学的数学知识和数学方法． 2、向学生介绍现实生活中的数学现象来引导学生感受数学，了解数学来源于生活，服务于生活； 过程 与方法 1、让学生先自主阅读和学习课本（2页）。 2、组织小组合作学习，完成《学案》———教师观察指导学困者。 情感态度与价值观 在做数学的过程中激发学生兴趣，培养自信心与参与感。 教学重点 加强学生的数学意识。 教学难点 对学生数学能力的培养 教学准备 学案 教学方法 先学后教，自主探究，多维合作。 教 学 流 程 设 计 修订 与补充 一、导语： 数学伴我们成长 人来到世界上的第一天就遇到数学，数学将哺育着你的成长。数学知识开阔了你的视野，改变了你的思维方式，使你变得更聪明了。 从生活的一系列人生活动中，我们会逐渐意识到这一切的一切都和数、数的运算、数的比较、图形的大小、图形的形状、图形的位置有关。另外，数学知识开阔了你的视野，改变了你的思维方式，使我们变得更聪明。 二、让学生分组学习并完成《学案》。教师巡查各组学习进度，适时点拨引领，随时掌握学习情况。对没有完成任务的小组，课后再辅导跟踪。 要求：对每一个问题都要写出答案，小组意见必须统一。若有分歧可邀请老师参与讨 论并予以评判。小组学习合作中发言最踊跃，正确率最高的同学提供答案，由轮值发言人 代表小组展示交流。 三、小组展示学习成果。教师适时订正，补充，评价。 四、小组小结本课学习内容至关重要，教师要予以鼓励性点评。 五、布置课外作业。 学案第4题。 板 书 设 计 数学伴我们成长 一、数学伴我们成长 二、例：（略） 三、小结 审阅意见 教 学 反思 与 随 笔 本课根据新课标倡导的学生参与理念，利用数学典故与生活中的实例创设一个学生活动的环节，通过作数学来培养学生的兴趣，虽然安排内容较多，但设计理念值得提倡． ? 审签人 时间 学 案 设 计 达成情况 一、合作学习。课堂完成下列任务。 1．程坚同学正在看一本画册，刘新过来问道：“这儿画的恐龙生活在多少年以前呀？”程坚翻了翻书回答：“六十二万零三年以前．”刘新惊讶地问：“这么准确吗？”程坚解释说：“这本书是2000年出版的，说这恐龙生活在六十二万年之前，现在是2003年了呀！” 你认为程坚的看法正确吗？为什么？ 二、探究学习。课内完成下列任务。 2．如图表示一块形状为长方体的蛋糕，打算把它切为大小相同的两块，送给托儿所的两位小宝宝．怎样切显得块大些呢？ 3．图形选择题：（1）某工厂的生产流水线每小时可生产产品100件，这一天开始生产前没有产品积压．生产3小时后，工厂派来装卸工装箱，每小时装产品150件，未装箱的产品数量与时间之间的关系大致如下面（? ）图表示的那样． （2）下面图示表示的是三个长、宽、高都分别相同，但形状并不相同的零件： 在上面几个观察方向中，只有一个方向看到的形状是不同的（其中从前向后看是指图中箭头所示的方向），它是（? ） A．从前向后看 B．从上向下看 C．从左向右看 D．从后向前看 三、探究学习。课外完成下列任务。 4．用两种方法比较 与 的大小． ... ...
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