5.4时间像小马车 教案

《时间就像小马车》 认知目标：能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。 能力发展目标：课堂中融入了双响鼓和串铃，引导学生全方位开拓思维空间；培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。 情感培养目标：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。 重点难点 重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。 难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。 教学过程 导入 进入教室，故事引入，趣味发声，谜语导出今天的课程主题《时间像小马车》 1、进入教室：学生做律动走进教室。(音乐停之前学生站着律动，然后师生问好之后学生坐下) 2、故事引入：欢迎同学们驾着自己的小马车来到神秘的音乐王国，看，音乐王国的大门已经向我们打开，让我们一起去探险,好么？（好） 3、趣味发声：但是，在进入音乐王国之前，我们要进行一段发音练习，老师演唱“我们坐着小马车”，大家用相同的旋律演唱“哒哒哒哒哒哒哒”。我们来试一下吧！（可进行强弱的练习，师强生强）。 4、谜语导入：音乐王国里有个可爱的小精灵，这几天啊他被一个谜语给难住了，今天来了这么多聪明的小朋友，我们帮帮他，好吗？ “看不见，摸不着，没有脚，却能跑，只见匆忙过，不见回头跑”。（谜底是时间）同学们太棒了，小精灵为了感谢大家，给大家带来了一首关于时间的歌曲。同学们，让我们一边聆听歌曲，一边为歌曲取个名字吧！（第一遍听） 二、初步感受歌曲 1、熟悉旋律：歌曲听完了，请同学们为它起一个好听的名字吧！（学生为歌曲起名字）（播放课件出示歌曲名字）同学们真棒啊！优美的歌曲配上好听的名字，老师也想和同学们一起参与进来。让我们一边听着歌曲，一边和老师一起用自己的小手来打一下节拍吧！（播放课件复听歌曲）（复听歌曲，教师带领学生边听边做四二拍强弱规律） 认识体验“渐强”“渐弱”：同学们，你注意到歌曲中模仿了什么声音吗？（马蹄声）你能告诉老师，歌曲中马蹄的声音出现了几次？每一次又有什么变化？让我们带着问题再听一遍歌曲。（三次聆听）谁能告诉老师歌曲中马蹄声音出现了几次？有什么不同呢？（四次。强弱不同）真棒！我们来看一下两组动画，你来听听，马蹄声的变化。马蹄声，是从远到近，所以它的声音是由小到大，由弱到强；）马蹄声是渐渐远去，所以它的声音是由大到小，由强到弱。）今天我们要学习两个新的音乐记号，渐强记号和渐弱记号。大家看看，他们像什么呢？（小于号和大于号），那么请同学们伸出自己的小手，来模仿一下，小马奔跑的声音吧。（学生手做渐强渐弱，嘴里模仿马蹄渐强渐弱声）。同学们做的真好！我们来听听是不是这样的，（果然孩子们的模仿能力是真棒！）老师用双响筒来模仿一下马蹄的声音，你来告诉老师，哪一组是渐强？哪一组是渐弱？（学生回答）同学们回答的非常正确，那么，大家用手来模仿敲双响筒，用嘴模仿马蹄的声音！（学生模仿，做渐强渐弱）。同学们太棒了，做的真好！老师想给漂亮的小马带上铃铛（串铃），那么你再来告诉老师，哪一组是渐强，哪一组是渐弱？（学生回答）同学们回答的非常正确，也请你用手来模仿一下串铃的演奏，用嘴模仿马蹄的声音！ 三、学唱歌曲 1、熟悉歌词：刚才，小精灵告诉老师，想听听同学们可不可以按节奏来朗读歌词，我们读给他听听好不好啊？（好）下面请同学们一边拍手一边和老师一起按节奏读歌词，注意，“嗒嗒嗒嗒”的马蹄声要读出 ... ...