《茉莉花》教学设计 课题 《茉莉花》 教学目标： （一）情感态度与价值观目标：通过不同形式的演唱，培养学生的创新能力、与他人的合作精神。 （二）过程与方法目标：通过听唱、自学等形式学习歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。通过变换演唱形式巩固歌曲。 （三）知识与技能目标：通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。即调动了学生的学习兴趣，使他们有创造性的参与音乐活动。 三、教学重点 通过学习歌曲《茉莉花》体验江苏民歌的风格，指导学生有感情的演唱歌曲《茉莉花》。 四、教学难点 （一）“节奏是音乐的骨骼”指导学生按准确节奏演唱歌曲。 （二）指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。 五、教学准备 教材、课件、电子钢琴。 六、课型 以歌曲教唱为主的音乐综合课。 七、教学过程、 （一）新课导入 今天，老师给大家带来一个美丽的传说，想听吗?(生答) 传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但她很残酷。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头。因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起(播放背景音乐)，或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于，她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。 师问:有没有人听过让残酷的公主改变的美好音乐呢，知道音乐的名字吗？（生答） 师:是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌《茉莉花》的旋律。刚才老师讲的美丽的传说，是100多年前意大利的著名歌家普契尼所创作的歌剧《图兰多》，在剧中把《茉莉花》曲调作为该剧的主要音乐素材之一。从此，《茉莉花》的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。 大家想不想学唱这首歌呢?（生答） （二）新课教授 1、出示课件茉莉花的歌谱 2、初听歌曲 师:请大家听一遍歌曲《茉莉花》。请大家听一听，再次感受一下歌曲的情绪，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的? (师播放歌曲范唱录音) 学生听后，师问:谁能说说歌曲的情绪怎样?(生答：优美抒情) 3、学唱旋律 （1）学唱旋律自己试着唱一唱曲谱（跟着钢琴伴奏）。 （2）哪一句比较难唱，师生共同解决。 （3）跟琴唱曲谱。 师：如果这动听的旋律配上美妙的歌词，会有什么样的感受呢，注意听：播放《茉莉花》课件（轻声的跟着唱一唱）。 4、学唱歌曲 （1）教师奏学生自学跟唱。 （2）跟琴唱全曲。 5、采用不同的演唱形式演唱歌曲 （1）领唱、齐唱。 （2）挑战比较难的一种演唱形式———轮唱。 （三）知识拓展 1、了解茉莉花 播放课件，茉莉花图片。茉莉花也叫茉莉，为白色的小花，小巧玲珑，清香四溢。原产印尼、菲律宾等国，早在宋代传入我国。它还是菲律宾的国花，也是印尼的国花。它不仅可以用来观赏，还可以用来熏制茶叶。、 2、《茉莉花》的相关文化 《茉莉花》代表了我国的民族文化。在张艺谋执导的申奥、申博宣传片中，巧妙的运用《茉莉花》作背景音乐;在雅典奥运会闭幕式上，一个来自中国的小女孩演唱了这首《茉莉花》，它的旋律响彻了整个世界;前不久，我国著名歌唱家宋祖英在悉尼演唱会上又深情演绎了这首歌，再度将它介绍给了全世界。 （四）课堂小结 师:同学们，谁能谈谈你这节课的感想吗? 生答。 师小结:只有民族的才是世界的。《茉莉花》的音乐 ... ...
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