第 25 课 表情识别 一、教材分析 本课是学习人工智能模块后与真正的人工智能第一次亲密接触，是应用计算思维来解决生活中的问题的一个创新实践活动。本课创设的情境目标是小问号的问题———小丁是否能感知他的开心。小博士的回答揭示了问题的核心其实就是让机器人“看懂”人类表情———表情识别。 xDing 软件是一款包含了实现表情识别等多种人工智能功能的图形化编程软件。简洁的界面和积木搭建式的编程方法很适合初步接触编程的小学生。帮助小问号解决生活中的实际问题可以让学生充分体验人工智能和计算思维对生活的影响。表情识别应用成功的体验，会让学生更喜欢编程，同时让学生体会到通过编程让 xDing 理解人类表情，体现了人工智能的一大进步。 二、学情分析 六年级学生在编程方面有五年级 Scratch 编程学习的经历，他们对 xDing 软件编程界面不会感到陌生。唯一可能产生困惑的是软件与硬件的连接及其目的。 三、教学目标与要求 知识与技能 了解人工智能中表情识别的应用。 学会 xDing 软件表情识别控件的使用方法。 过程与方法 了解 xDing 软件实现表情识别的过程。 学会使用 xDing 软件表情识别功能控制开关灯的编程操作。 情感态度与价值观 体验用计算思维解决生活中的实际问题的方法。 体验人工智能在生活中的应用，利用 xDing 软件多种识别技术进行更多应用尝试。 行为与创新 利用 xDing 软件多种识别技术进行更多应用尝试，养成应用计算思维的良好习惯。 四、教学重点与难点 重点： 学会 xDing 软件表情识别控件的使用方法。 学会 xDing 软件表情识别功能控制开关灯的编程算法。 难点： 学会 xDing 软件表情识别功能控制开关灯的编程算法，体验用计算思维解决生活中的实际问题的方法。 进一步尝试多种识别技术的实现与编程。 五、教学方法与手段 方法：创设情境，引发思考，明确任务。在任务的指引下通过自学、讨论、观看演示、小组合作等形式完成学习任务，生成知识体系。 手段：多媒体教学课件、教师演示与学生操作相结合。 六、课时安排 安排 1 课时。 七、教学过程 （一）导入 播放谷歌眼镜帮助自闭症孩子康复的新闻视频。 提问看了上面这段视频后有什么想法。学生简单说说对表情识别产品的理解。 教师介绍表情识别小知识：xDing 软件 AI 中的表情识别使用的是百度 AI 开放平台“人脸识别功能”模块，能够准确识别图片中的人脸信息。目前该项技术被广泛应用于远程身份认证、刷脸门禁考勤、安防监控、智能相册分类、人脸美颜等方面。 小问号也有一个问题，你们可以帮助他实现吗？ 板书：表情识别。 【设计意图】从一段新闻视频引入，让学生体验到人工智能正在步入人们的生活。再通过小问号与小博士的对话激发学生的学习兴趣，将学生带入一个解决问题的情境中。 （二）新授 认识 xDing 软件中的表情识别模块。 看教材第 124 页，自学表情识别相关控件的使用。 组内交流自学成果。 请一到两名学生演示识别老师课前提供的照片。 你还发现什么？ 【设计意图】六年级学生具备一定的自学能力，根据教材上的描述，尝试表情识别功能后，再在小组内通过演示与观看互相补充学习，可以学会表情识别控件的使用方法。通过学生演示表情识别的方法，可以进一步巩固所学。最后通过问题“你还发现什么？”，让学生了解“表情识别”控件，知道识别方式可以是图片也可以是视频。此环节值得注意的是，控件除了在脚本区可使用外，也可以直接在控件区使用。 搭建硬件。 认识硬件。 教师说明各部件功能和接法。 学生小组简单搭建。 用 USB 数据线将“小丁”与电脑连接起来，安装固件。 【设计意图】制作一个表情指示器首先得有硬件，硬件功能要满足指示表情的需求。然后把硬件和相关软件结合起来做好编程准备。 编写程序。 算法解析。 ... ...
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