7.2 节奏与旋律 教案

1140460011912600节奏与旋律 教学目标 一、情感态度与价值观目标：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。 二、能力目标：知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。 三、知识目标：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。 教学重难点 重点：怎样处理不同集体中的多重责任。 难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。 教学过程 一、新课导入 我们每个人都身处在多个集体之中，角色冲突可能令我们困惑，我们所处的小群体与大集体之间也可能出现矛盾，我们应该以怎样的姿态来面对这些矛盾？相信同学们也想要知道答案，今天我们就一起来学习《节奏与旋律》这节课，一起来探讨。 下面我们一起来列一下我们在不同集体中都扮演着哪些角色？ 在家庭：子女、孙子女、哥哥姐姐弟弟妹妹 在学校：班级成员、班干部、学生会干部、值日生等等 在社会：兴趣班成员、志愿者、读者、顾客等等 过渡语：通过刚才的列举，我们发现，每个人在不同的集体中都扮演不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，只有在节奏与音乐的旋律协调时，声音才能悦耳。同理，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏合成优美悦耳的旋律呢？ 二、新课讲授 探究一：同龄人小丽的烦恼 一个周五的晚上，小丽妈妈的手机上收到了三条发给需要通知小丽的短信： ①来自班主任：已经和校外舞蹈老师联系好，周六下午1:15进行排练 ②来自学生会主席：定于周六下午1:00进行学生会部长会议，主要商量换届选举问题 ③来自跆拳道教练：由于周六上午教练有事，时间调到周六下午1:00 从三条短信的内容可以看出，小丽属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同的任务。我们一起来看看小丽分别属于哪些集体以及扮演着什么角色。 学生：集体（班级、校学生会、跆拳道兴趣班）；角色（舞蹈成员、学生会部长、兴趣班学员）；责任（排练、表演、协助学习管理工作、训练） 老师：通过我们对小丽的分析，我们已经知道了小丽所属的集体、扮演的角色以及所承担的责任，那么大家能说出小丽的烦恼是什么嘛？ 学生：班级节目排练和学生会会议、跆拳道训练时间上有冲突。 老师：是的，这几个事情在时间上都已经冲突了，那集体会为小丽的烦恼而调整时间吗？ 学生：不能 老师：是的，答案是否定的，不能。每个人都有每个人的生活节奏，集体作为一个大的整体，不可能因为某个人的节奏而做调整。所以我们能做的是调整自己的节奏，更好的融入集体。 我们来总结一下：个人节奏与集体旋律的关系是什么？ ①个人节奏与集体旋律相和谐时，我们可以顺利地融入集体 ②个人节奏与集体旋律存在差异时，我们需要调整自己的节奏 ③不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突可能给我们带来烦恼 那么，小丽这里就出现冲突了，小丽该怎么选择呢？ 下面我们来围绕这个问题进行小组讨论： 小丽该怎么选择？说一说你的理由。 小丽的选择启示我们应该如何解决角色冲突？ 要求： 1、以前后桌4人为一小组进行讨论，安排一人负责记录，讨论结束后派一个代表进行总结发言 2、时间：2分钟 学生阐述本组观点 老师总结观点 其实不管我们选择哪个，都有我们自己的理由，在这里，面对冲突，排解冲突时，我们给大家总结了几个需要考虑的因素： ①更关注哪个集体 ②角色和责任的重要性 ③兴趣爱好 ④任务的紧迫程度 我们可以结合这四个因素，给小丽提出建设，小丽按照这些因素去考虑之后，做出了以下选择： 第一：选择参加学生会会议 第二：选择班级节目排练 第三：选择参加跆拳道兴趣班 ... ...