《制作图表》教学设计 教学分析 本课是北京教育-出卷网-《信息技术》（第四册）2013版第四章表格数据处理与分析第五节的内容，是学生对于Excel，已学会了输入数据、计算数据、查询数据后，进一步升华的一节课。通过本课的学习，要让学生知道图表在表现数据的优势及实际应用，并学会用Excel来制作图表，能恰当地使用图表来直观地反映数据的内在联系。 学情分析 我们的学生对于Excel已不陌生，也掌握了一些知识和操作技能，但对于用图表来表现数据这个知识点还是存在一定的困难的，首先是图表的构成情况，最主要的是它与数据之间的关系就较难了，这是个难点，再就是能不能围绕着用图表来表现数据这个中心学习，所以在教学中需要做一定的铺垫，同时对教材内容进行重新设计，即保留认识图表和创建图表的内容，去掉美化修饰图表的内容。 教学策略 本课的教学设计思路是“双出发、一自主”。“双出发”：一是从教材出发，结合上网目的的话题交流，通过对调查结果数据进行表格和图表两种呈现方式的对比，突出图表的直观优势，展开课堂学习；二是从学生经验出发，结合投票平台实时调查本班学生的上网行为，通过表格数据创建图表，对调查结果进行分析讨论，并反省自己的上网行为。“一自主”：课堂活动中，教师在组织教学的前提下，放手让学生自主学习和合作探究，让学生在主动参与中既落实知识和技能目标，又提高认识，树立正确对待网络、合理利用网络资源的观念。 对于图表的认识和学习，主要围绕“为什么要制作图表—认识图表—怎样制作图表—制作图表干什么”这条主线进行。先理清对图表功能和意义的认识，再探究图表的组成及如何利用工具创建图表，最后通过分析图表得出结论。 教学目标 知识与技能：认识图表，会根据表格数据及需要在Excel中创建图表，会设置图表的选项，会合理选择图表类型来恰当地表现数据。 过程与方法：通过上网了解中国青少年网瘾报告（2009）的情况，看到数据表格与图表不同的呈现形式，使学生发现图表在表现上的直观优势，突出图表的需求；对本班同学上网情况的实时调查，通过对调查数据进行创建图表，来认识图表，并学会创建图表。 情感、态度与价值观：通过对同学们上网情况的调查与分析，发现存在的的问题，纠正不足，来更好地利用网络。 教学重点： 认识图表、创建图表、利用图表来分析 教学难点： 恰当地选择图表类型，并正确地选择数据来创建图表 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 让同学们打开调查派网进行上网目的的调查填写； 2、教师引语：信息时代，网络无所不在。网络资源丰富多彩、良莠不齐。如果我们在使用网络平台、利用网络资源时走入误区，将会导致怎样的后果呢？ 接下来，大家一起来看一段关于网瘾少年的视频； 展示全国各大城市网瘾青少年调查数据的表格和柱形图表。 请同学们说一说，哪个城市的青少年网瘾现象最严重，哪个城市的青少年上网行为习惯最好？ 请告诉大家，你是如何快速得出结论的？ 小结：对于两种不同的数据呈现方式，图表在某种程度上比表格更为直观、清晰。（过渡：接下来，我们一起来认识图表） 添写上网目的调查表 学生听老师说，并沉思，观看《网瘾少年》视频 观察表格数据及图表，并回答问题 刚才答题的学生接着答：是通过图表，它可以直观地得出结论 进行班级学生上网目的调查，为后续话题的引入做铺垫，并为制作图表搜集真实数据素材做准备。 从学生熟悉的上网目的调查引出话题，通过两种数据呈现方式展示其调查结果，结合图表在数据表达上的直观性，引入本节课的主要研究对象—图表。 认识图表 请同学们观察图表由哪些部分组成。通过观察全国各大城市网瘾青少年调查数据的柱形图，分别指到不同区域，帮助学生认识图表，并引导小结图表 ... ...
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