龟兔赛跑 一、教材分析：??? 音乐童话故事《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作者史真荣完成于1959年，采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态，乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面，以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，通过讲故事的形式，使学生一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。此作品多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。 学情分析： 学生对《龟兔赛跑》比较熟悉，学生较喜欢童话故事，容易调动学生积极性，但欣赏课学生不容易理解整个音乐的内涵，需要在老师的讲解之下，再结合有针性的师生互动来加深对乐曲的理解，使课堂气氛活跃起来。 教学内容： 1．听：管弦乐《龟兔赛跑》 2．演：《龟兔赛跑》 教学目标： 1、通过欣赏《龟兔赛跑》，让学生初步感受不同的节奏、旋律、速 度及不同乐器所表现不同音乐形象。 2、通过创编、表演音乐剧，培养孩子的想象力、创造力。? 3、通过欣赏本课歌曲，使学生懂得骄傲使人落后，要能及时承认自 己的错误等道理。? 教学重点：创 造 教 学 情 境， 指 导 学 生 欣 赏 歌 曲， 突 出 乐 曲 中 的 角 色 性 格特点。? 教学难点：学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。? 教学准备：多媒体课件? 教学过程： ?一、师生问好。 二、激情导课? 师：同学们，老师带你们去郊游好不好？那我们坐上汽车出发吧！ （在《郊游》的歌曲声中同学们离开椅子做动作. 师 ：看 ，我 们 到 森 林了，让 我 们 一 起 深 呼 吸，调 整 一下 心 情 吧。（同 学们回到椅子上） （多媒体播放森林的美丽画面和各种动物??） 师：呦，森林里在举行比赛呢，大家想去看看吗？ 播放没有音乐的龟兔赛跑的画面。? 同学们看完了比赛，发现什么问题了吗？（没有声音） 师：声音去哪里了呢，我们帮他们找回来吧！? 师 ：老 师 在 树 丛 中 找 到 了 两 种 管 弦 乐 器 （ 画 面 出 现 单 簧 管 图 片）：这个 乐 器 的 名 字 叫 “ 单 簧 管 ” （ 点 击 出 示 “ 单 簧 管 ” 字 样） ， 它 奏出 的 音 乐 是 （ 点 击 音 乐 响 起 ） ， 你 觉 得 这 段 音 乐 听 起 来 感 觉怎 么 样 呢 ？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答） ?老 师 总 结 ： 单 簧 管 奏 出 的 音 乐 轻 快 、 跳 跃 、 活 泼 ， 很 适 合蹦 蹦 跳跳 的 小 兔 子 ， 好 ， 那 我 们 就 把 这 演 奏 的 音 乐 送 给 小兔 子 吧 ！ 小 兔子 的 声音找到了！ 师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。 ?点击出现 “大管”图片： 这个乐器的名字叫“大管”，同学们看一看， 大 管 和 刚 才 的 “ 单 簧 管 ” 一 样 吗 ？ （ 引 导 学 生 简 单 区 分 “ 单 簧 管 ”和“大管”）那 大 管 奏 出 的 音 乐 是 怎 样 的 呢 ？ （ 点 击 音 乐 响 起 ）你 想把这段音乐送给谁呢？为什么？ ?老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给谁呢？ ?（慢吞吞爬行的乌龟） ?师：在同学们的努力下小兔子和小乌龟的声音终于回来啦！ 小兔子和乌龟可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。 （画面出现配上了音乐的动画片） ?师：树王爷爷为了表示对你们感谢，请你们看动画片呢！ ?1、听故事（欣赏音乐，逐步引导） ?不过，在看动画片的时候啊，同学们要思考几个问题哟！ （故事的情绪如何， 兔子和乌龟是什么样的形象，能不能听出故事分几个部分。） ?多媒体播放《龟兔赛跑》的 flash，学生观看，并带着思考欣赏音乐故事 ?学生回答 ?教师小结（第一片断：“森林的早晨”第二片断：“龟兔赛跑 ... ...
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