湘版实验教材一年级上册 第七课《太阳》教学设计 教学内容： 歌曲《太阳》、听赏歌曲《太阳起床我也起床》 教学目标： 1.用四川山歌的感觉演唱《太阳》这首歌曲。 2.欣赏《太阳起床我也起床》，能在“咚里格咚”处创编动作。 3.感受歌曲《太阳》带来的喜悦和暖洋洋的感觉。 教学重点： 1.《太阳》二声部的歌曲教学。 2.演唱歌曲《太阳》山歌风格的把握。 教学难点： 利用柯达伊手势的帮助进行二声部的教唱。 设计思路： 本课包括欣赏儿童歌曲《太阳起床我也起床》和歌曲《太阳》的教唱两项内容。我从欣赏《太阳起床我也起床》开始，让学生创编歌词中的动作，锻炼学生敢于大胆表现自己对音乐感受的能力和自主创编的能力，之后进入到柯达伊手势“2、5、6”的巩固复习，在此过程中，运用多种教学手段自然、轻松地解决歌曲《太阳》中二声部和声的难点，这样进入歌曲《太阳》的教唱就可水到渠成，最后再到歌曲《太阳》的教唱。《太阳》这首歌曲旋律简单，在一年级歌曲中首次出现了和声，对于一年级的孩子，音准的概念并不强，不适合用平时教合唱歌曲的方式教学，所以在歌曲教唱时，我没有将这首歌拆成两个声部教唱，而是先进入歌曲和声部分的听唱学习，再将歌曲完整呈现在学生面前，这样就不会在教学中出现声部错乱的现象，最后再进入四川相关文化的介绍，引导孩子们找到“喊山歌”感觉，让孩子们愉快地学习唱歌，感情悟和表现歌曲的风味。 教学过程： 一、欣赏《太阳起床我也起床》 环节目标：欣赏《太阳起床我也起床》，在“咚里格咚”处创编动作，调动学生的积极性。 设计说明：《太阳起床我也起床》这首歌曲节奏鲜明、情绪欢快，孩子们一听就很喜欢，用一个动作来表示自己对“咚里格咚”的理解，既让他们对歌曲的节奏节拍有一定的把握，又充分体现学自主创编的能力，调动了学生的学习积极性，为接下来的教学做好铺垫。 师：小朋友们，你们每天什么时候起床呀？ 生：…… 师：早睡早起的小朋友身体肯定很棒！这里也有一个小朋友，他每天都准时和太阳公公一起起床，他们还一块唱歌呢！快听，你觉得他们唱得最有趣的是哪一句？ （课件播放《太阳起床我也起床》视频） 生：…… 师：“咚里格咚”是什么呀？你能用动作告诉我吗？ （学生回答，并用动作表现） 师：你们的动作真好看，这首歌曲的名字就叫《太阳起床我也起床》。 （课件出示歌名） 师：看，太阳公公在对着我们笑呢！（出示课件），你们用刚才的动作来跟太阳公公打打招呼吧！ （复听歌曲，学生随音乐在“咚里格咚”处做自己创编的动作。） 二、复习re/sol/la三个音和柯达伊手势，并做相关练习 环节目标：通过柯达伊手势的帮助，学生能比较熟练地唱准2、5、6三个音，为后面的音程训练做准备。 设计说明：这个环节一直围绕2、5、6三个音做不同的听辨、听唱游戏，让学生能在这些反复的练习当中熟练这三个音的音高，并养成用柯达伊手势提示自己演唱的习惯，铝片琴的加入让学生学起来更有兴趣。 1.三个音的复习 （过渡）：太阳公公看到你们跟它打招呼非常高兴呢！他有三个好朋友想介绍给你们认识，快看！ （课件出示：太阳公公：“你们真是可爱的小朋友，我很喜欢大家呢！我的这三个好朋友可是会唱歌的哦！”出示re/sol/la的唱名和手势） 师：原来这三个好朋友我们都认识呀，请你们来唱一唱。 （教师解释手势：la的个子非常高，到我们眼睛这来了：手势在眼睛的位置，它的总是喜欢低头看着他的另外一个朋友。我们来唱唱它吧！ 你们知道la喜欢看着哪个朋友吗？原来la的朋友是re，这个re可调皮了，个子矮矮的：手势在肚子的位置，它抬头看他的好朋友la呢。我们来唱唱！ 最后一个朋友呀，是不高不矮的 sol：手势在胸前的位置，它性格很开朗，一见面就伸出它的手跟你们打招呼呢！） ... ...
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