接力版二年级音乐上册五《（演唱）草原就是我的家》教学设计

蒙古族民歌《草原就是我的家》教案 课型：唱歌综合课 教材分析：《草原就是我的家》是一首蒙古族的民歌。歌曲为拍，一段体结构，旋律优美、舒展、节奏从容，使人仿佛置身于辽阔的大草原。 歌词用蓝天、白云、绿草、红花勾勒出了一幅壮观、美丽的画卷，激起了人们无尽的遐想。挥动的鞭儿、奔跑的小红马充分显示出了牧民们豪爽的性格及愉快的心情。歌曲表现出了牧民对家乡无限的热爱和赞美的思想感情。 教材配有富有于蒙古族风味的舞蹈插图，目的是为了引导学生探索、感知简单的蒙古舞动作。其中有骑马、扬鞭、拉扣绳等律动练习，动作刚劲有力、充满活力，较好地变现出蒙古族少年勇敢自豪的精神风貌。 “请用优美、抒情的声音演唱歌曲，并试着用沙锤为歌曲伴奏。”目的一是让学生注意演唱时应该采用的音色，目的二是让学生认识沙锤、学习沙锤的使用方法。 “让我们学跳节奏明快、热情奔放的蒙古族舞”！目的是让学生学习简单的蒙古舞动作。动作说明:图一：勒马动作。双手握拳屈肘于胸前，右手在前，左手在后，身体稍向前倾，头抬起，眼睛看正前方，手腕上下弹动。图二：扬鞭动作，左手做勒马状，右手上举伸出食指，右手在上方画圆圈做扬鞭动作，身体向前倾斜。图三，甩腕。右脚在前，做动力腿，左脚在后，身体往后倾斜，双手打开向上，甩动手腕，脸带自豪地微笑。图四，硬肩。左脚在前做弓步，身体往前倾斜，头低下往左看，双手叉腰，甩动双肩。 教学目标： 知识目标:初步认识和了解蒙古民族风情和音乐舞蹈的特点。 2、能力目标:a.学会唱歌曲《草原就是我的家》并能感情的演唱。b.学习简单的蒙古舞蹈动作，随音乐作简单的即兴创编表演。 3、情感、态度和价值观目标：通过学唱歌曲，让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古族的风情、风貌，从而渗透对家乡和祖国的热爱。 教学重点、难点： 用优美抒情、连贯的声音演唱歌曲。 歌曲中的附点节奏。 教学具准备：电子琴、沙锤、双响筒、多媒体、课件 教学过程： 兴趣引导 1、师生问好 2、口语训练(你心目中的大草原是什么样子呢?) 3、激发兴趣导入 师：回答的非常好，真是聪明的孩子，老师给你们点个赞!接下来老师为小朋友们带来一段舞蹈，大家猜猜看是哪个民族的舞蹈呢? 生：答 师：（情景法，以通关的方式引导学生）哇，真棒！大家都猜到了。那你们想不想去蒙古族旅游呢？告诉大家一个好消息，一年一度盛大的“那达慕”节日快到了，想要参加盛会，必须要有才艺表演，刚才老师跳的这段舞就是为盛会准备的呢？你们想不想去呀？想要成功到达那里，必须要顺利通过三关。 第一关：乘坐马车。 师：接下来请大家跟着老师一起乘坐马车前往吧! 我们分为四个组（1.2.3.4）组。上车之前需要回答检票员一个问题：你--叫什么名儿？并以同样的方式来回答，回答对了，我们才能成功的上到马车上，看哪一组哪位小朋友能先上到我们的马车上呢?（举手回答，并给回答问题相应的组加分） 生：答 师：小朋友学的真快呀，一下子就能通过第一关了! 二：新课教学 第二关：学会唱蒙古族《草原就是我的家》民歌关 1、聆听范唱 师：请同学们闭上眼睛仔细聆听，想象着大草原的画面，你听到了什么？你又看到了什么？注意听歌词呦! 生：答 师：让我们带着感情跟着老师有节奏的念一下歌词吧！(课本44页)边拍节奏边念。并在4组分别抽查一位学生，是否能准确的打拍子念出来，并奖励通关卡。 生：答 师：哇，同学们真厉害，为了能在盛会上的精彩表演，接下来我们一起带着感情来学习这首优美的歌曲吧！ 2、全曲教唱 （1）老师唱一句，学生跟唱一句 （2）把歌曲连起来唱一次，教师挑出不准确的地方练习 师：同学们，有没有觉得哪个地方不会唱呢？老师听到了一个小问题。(解决附点节奏问题)还记得我们之前的检票关吗？ ... ...