5.2这是什么 教案

《这是什么》教学设计 年 级：二年级（上册） 【教学内容】 歌曲《这是什么》 【教材分析】 歌曲《这是什么》，选自西师版课标教材第三册第五单元，其以谜语为歌词，充满童真、童趣，情绪欢快，2/4拍，五声宫调式，是一首由四个乐句构成的一段体结构的歌曲。歌曲形象生动，旋律感强，朗朗上口，比较易学。一课时只上这一内容，略显单薄，为此，我设计了模拟秒针，选取歌曲的部分旋律加进二声部，从而丰富课堂内容，进行合唱教学，启蒙合唱意识，初步培养合唱能力。 【学情分析】 二年级上期的学生，要开展课堂合唱教学，难度很大。从教材看来，一直要到二年级下期才有课堂合唱教学内容，因此，以兴趣为动力，自然的加进合唱，结合生活常识进行合唱启蒙，显得尤为重要。 本课遵行循序渐进的原则，从听一声部、到朗诵歌词、到唱好第一声部，再加进第二声部，层层推进，从而达成唱好合唱《这是什么》的学习目标。 歌唱中应注意如下几点：1、第一声部，相对要突出歌曲旋律的连贯、流畅，尤其是第三、四乐句，要特别给予关注，让谜语的歌唱性娓娓道来，提高学生的演唱能力；而第二声部，模拟秒针的音效，相对要突出秒针“滴答滴答”的轻快准确，咬字清晰，节奏稳定。2、歌曲中有几个知识点，即八分休止符与二分音符的对比歌唱、带附点节奏的准确歌唱，以及歌曲中“哆咪索”三个骨干音的音准，尤其是加进的第二声部中“51 31”在持续保持歌唱的过程中，节奏易不稳定， “咪”的音准容易出现降低的问题。 【教学目标】 1．学生能以欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。 2．学生能基本准确的唱好简单二声部合唱。 3．学生能懂得时光宝贵、珍惜光阴。 【教学重点】 感受歌曲情绪，带着欢快的情绪表达歌曲情感。 【教学难点】 1．准确区分并唱好两种不同节奏X X 和 X . X。 2．音程13、5 1 3的准确歌唱。 3．加进二声部的合唱，尤其是无伴奏二声部合唱。 【教学过程】 一、律动开课、激趣导入 （一）律动热身 师：孩子们，上课了，让我们随着音乐跳起来吧。全体起立，请第一横排的同学跟在老师身后，二、三、四排依次跟上，来吧。听，音乐来了。 (CAI)播放《这是什么》歌曲伴奏两遍，带领学生律动。 （二）激趣导入（猜谜揭题） 1．一猜这是什么？ 师：孩子们，请回到原位。看看，谁坐得最端正，谁最会听，有一双会听音乐的耳朵。猜一猜这是什么？（板书课题） 弹奏5 1 3 1｜5 1 3 1｜，设问，钢琴弹奏的是什么声音？ 生答：水滴声、钟声、泉水叮咚声等 2．二猜这是什么？关注声音的先轻柔、后跳跃。 师：这究竟是什么呢？你能把这声音唱出来吗？ 生：模唱 师：让我们慢镜头把它们请出来吧。 师：结合柯尔文手势唱5 1 ｜ 3 1 ｜ 1 -‖ 生：结合柯尔文手势唱5 1 ｜ 3 1 ｜ 1 -‖ 师：用上手，轻轻的，（结合柯尔文手势再唱）5 1 ｜ 3 1 ｜ 1 -‖ 生：结合柯尔文手势唱5 1 ｜ 3 1 ｜ 1 -‖ 师：听，他们来了。 师生:结合柯尔文手势学唱5 1 3 1｜5 1 3 1｜5 1 3 1｜5 1 3 1‖ 师：这是什么？ 生：继续猜测。 3．三猜这是什么？ 师：孩子们，让我把它唱出来，你仔细听，一定就能肯定猜出这是什么？ 生答：时钟、闹钟。 二、歌曲学习 （一）按节奏朗诵歌词 1．完整第一次诵词。 师：（CAI出示歌词）孩子们，请看，让我们按节奏读谜语。 生：按节奏诵词注意不打断学生 2．解决休止符 师：孩子们，你听滴答 滴答，钟表响，示范，轻轻的，（指挥） 生：滴答 滴答关注音色、轻唱、弹性、手的动作、坐直（唱会更好听） 师：（设问）这里的“0”是什么？ 生答：休止符 师：对，何止符，表休息、停止，请用“S”来代替，示范“当S 当S｜当 -｜” 生：当S 当S｜当 -｜ 师：现在把S去掉 生：当0 当0｜当 -｜关注音色、口型、拉长画圈区别时值长短 ... ...