6.2欢乐的小雪花 教案

《欢乐的小雪花》教学设计 教材分析： 《欢乐的小雪花》是一首曲调优美，舒展，充满欢乐情绪的儿童歌曲，歌词描绘了飞雪飘飘的冬天，孩子们不畏严寒，在雪地里玩耍锻炼的情景，歌曲为?拍，大调式，三个乐句构成的单乐段结构。 教学目标： 1、 指导学生用优美、 柔和的声音歌唱 《欢乐的小雪花》 2、通过学唱歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。 3、通过听听、动动、唱唱、演演的形式培养学生的歌唱能力与音乐表现力。 教学重点与难点： 1、用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》 2、感受三拍子的韵律。 教学准备：多媒体，电子琴，雪花图片，沙锤、三角铁 教学过程: 一、组织教学，师生互问好。 二、导入 1.播放《小小的船》律动(师：同学们，欢迎来到我们的音乐课堂，伸出你们的小手，跟着老师的节奏，一起来感受我们优美的音乐。 2.孩子们，刚刚我们听的音乐美吗？（生答）今天老师给大家带来一位同样美的朋友，它将带我们一起玩耍，你们想知道是谁吗？(想）咱们通过图片去看看吧！（播放图片）仔细看，每一幅图片都有的景色是什么？图片中的小朋友们在干嘛？今天要陪我们玩耍的就是我们雪地里的小主人--《欢乐的小雪花》 过程 师：孩子们咱们一起问问小雪花愿意吗？ 生：小雪花能带我们一起玩耍吗？ 小雪花：亲爱的小朋友们，很高兴能跟你们一起玩耍，今天我要带你们一起去玩闯关游戏，你们准备好了吗？ 戏，你们准备好了吗？ 师：孩子们，小雪花给我们带了一些朋友，他们也要同我们一起去玩耍，咱们去看看，都是那些朋友，（出示单个节奏符号） X (四分音符） X （八分音符） X- （二分音符） O （四分休止符） X.（附点四分音符） 现在咱们都是好朋友了，开始我们的闯关吧！ 1.关卡一：节奏练习 ? X X X. X IX X 0I ? X X X 0 IX X X 0I ? X X X 0 IX X X - I 新课教学 关卡二：歌唱我 小雪花：同学们，小雪花说恭喜呢们顺利通过了第一关，你们能用优美的歌声歌唱我吗？ ⑴师范唱歌曲 ⑵教唱旋律 ⑶用la跟音乐哼唱旋 ⑷跟琴唱旋律（注意附点和休止符号的地方） ⑸加入第一段歌词，跟琴小声地唱 ⑹加入第二段歌词 ⑺分组演唱歌曲，随着歌曲旋律的起伏，有感情地唱出小雪花欢乐飞舞的情景。 ⑻加入乐器伴奏(沙锤和碰玲）（感受歌曲三拍子的强弱规律） 小雪花：孩子们真！这么快就能用优美的歌声来歌唱我，现在我给你们带来两位乐器朋友，它想为你们优美动听的歌声来伴奏。 创编歌曲 关卡三：为我来伴舞， 小雪花：孩子们，你们的歌声太美了，我都陶醉得翩翩起舞了，你们能模仿我飞舞的动作吗？ 师： 现在把你们的双手伸向天空中雪花飘舞的方向，想象你们的心中雪花是怎样飘舞的?用动作来表现 四、结束 孩子们，今天我们唱了歌曲《欢乐的小雪花》，歌曲里的小朋友们在下雪天也坚持锻炼身体，还玩得那么开心，我们也要向他们那样不畏严寒，坚持锻炼，把身体锻炼得棒棒的！最后让我们模仿雪花飞舞的动作跟着音乐的节拍下课出教室吧。 《欢乐的小雪花》教学反思 在教学完《欢乐的小雪花》这节课，感受颇多。一节课下来，有收获，也有遗憾，更多的是成长。 　　 在教学中我对教学内容的设计、方法、手段、_è?????_的设计及教师的语言、教态、仪表等方面都给学生以高尚的美感体验，来陶冶学生审美情操，满足学生对美的需要。在导入部分，我让_??????_们 随歌曲《小小的船》律动，让孩子们感受三拍子音乐的美。接着又让学生欣赏图片激发了学生的学习兴趣，又丰富学生的想象力，从而让学生体验了美。 　　 这节课的三拍子节奏把握是个难点，我通过多种方法，来突破这一教学难点。节拍练习、随着伴奏哼唱、乐器伴奏、伴着动作边唱边拍等，在不同形式的练习下，都在有意引导孩子感受三节拍的律动，感受歌曲的快乐。 　　 但颇让人遗憾的 ... ...