3-3细胞通过分裂而增殖 一、教学目标： 知识目标：了解并描述细胞分裂的基本过程及意义。 能力目标：1.学习通过数学建模的方法进行生物学的研究。 2.学习记录数据，分析数据，获得结论的学习方式。 情感目标：培养热爱科学知识的情感，激发学好科学知识帮助人类克服癌症的激情。 二、教学重点： 细胞分裂的过程。 细胞分裂的意义。 三、教学难点： 探究活动过程中预测结果。 数据处理，得出结论。 四、教学准备： 收集植物细胞生长的动画、动植物细胞分裂的动画、癌细胞转移的视频。 制作授课课件。 五、教学方法及过程： 创设情境，导入新课 1.【图片动画展示】：“好久不见，是心宽体胖，还是苗条忙碌？” 【引导】：大象与老鼠给你的第一印象是什么？它们在体积上有什么区别？ 2.【设疑】：有人认为大象与小鼠体积相差很大，所以其体内的细胞相差也很大，认为大象体内的细胞比小鼠体内的细胞大很多，你认同吗？ 【过渡】：其实大象的体积虽然庞大，但它的细胞与小鼠细胞的大小没有明显差异，说明细胞的大小与物种并没有直接的联系，再来看这则小资料。 【小资料】：一个新生儿的身体大约有1012个细胞，他的爸爸或妈妈的身体大约有1014个细胞，但细胞体积并不比孩子的细胞大多少；爸爸和妈妈身体高大，是因为他们身体的细胞数量多。 新课学习 Ⅰ细胞的体积为什么这么小？ 【引】：从上述资料中看出，生物体的大小与细胞的什么才有着必然的联系？新生儿的体积如此小但却可以容纳1万亿个细胞，那么你认为细胞必须要具备什么样的特征才能满足上述要求呢？ （细胞的体积必须要很小。） 【过渡】：细胞的体积为什么要这么小呢？这是今天我们要研究的第一个问题：“细胞的体积为什么这么小？”（板书）给大家介绍一种新的方法：数学建模。 1.【表格填写】： 棱长（cm） 表面积(cm２) 体积(cm3) 表面积/体积 1 6 1 6 2 24 8 3 3 54 27 2 4 96 64 1.5 2.【讨论】：①立方体的体积增大时，表面积与体积之比的变化有什么规律？ ②细胞大小会不会影响与外界的物质交换？ 【过渡】：有的同学说会，有的同学说不会，带着这个疑问，我们一起来看一个实验，从中你会找到答案。 3．【图片展示】： 切取两块大小不同的立方体两份块 同时放入相同浓度的红墨水中 一段时间后，将两个两份块切成两半 观察两个凉粉块浸透的情况 【过渡】：从上述图片中可以看出，在相同的时间内体积小的凉粉块被完全浸透了红墨水，而体积大的凉粉块则只有外层的边缘部分被染上色，由此可以得出以下结论： 4．【结论】：较小细胞的表面积相对大，更易于保证细胞与外界进行物质交换，从而保证细胞正常的生命活动。 （提醒学生在书本上做好标记。） Ⅱ细胞分裂产生新细胞 【引】：在整个细胞的生物历程中，细胞是会有生长现象的，以植物细胞为例，我们来看一段动画。 1.【观看视频】：植物细胞的生长过程 【设问】：在此过程中变化最明显的是哪个结构？细胞的体积有什么变化？细胞核又有哪些变化？ 【过渡】：细胞会不断的生长，但是之前我们说了细胞的体积小才有利于进行物质交换，你能帮它想一个合适的方法吗？（一个细胞分裂成为两个。）这就是我们今天要研究的第二个问题：“细胞分裂产生新细胞”。 2.【观看动画】：动物细胞的分裂过程 【设问】：①最先分裂的是哪一个结构？ ②细胞的体积有何变化？ ③细胞膜有何变化？ ④细胞分裂最后产生的结果是什么？ 【进一步提问】：细胞核当中含有什么物质？（遗传物质）细胞核在分裂时一分为二形成两个，是否意味着其中的遗传物质在新细胞中就只有一半呢？ 【介绍】：细胞核中的遗传物质经过复制而数量倍增，请你跟我们分享你理解的“复制”是什么样的？（一模一样）如果说复制而得的遗传物质不均匀的分配到两个子细胞 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
