第6课插入图片 教学目标与要求： 知识与技能 掌握插入图片的方法 初步掌握调整图片、编辑图片的方法与设置文字的环绕方式 过程与方法 通过创设情境，激发学生学习的积极性；利用知识迁移、任务驱动式教学、自主探究等多种学习方式，帮助学生理解并掌握图文并茂的文章的设置。 情感态度与价值观 通过图片的插入体会文字与图片相映成辉的美感，强化探究与协作意识。 教学方法与教学手段： 用学生身边熟悉的素材引入，让学生在一则重磅新闻中插入图片，形成图文并茂作品，使学生产生浓厚的兴趣，积极主动地进行操作。在学习过程中教师有意识地设置学习障碍，使学生形成认知冲突，通过寻求多种方式的帮助完成学习任务。 教学重点与难点 重点：掌握插入图片的方法：来自文件、截屏 难点：图片环绕方式及图片大小、位置的设置 课时安排：1课时 教学准备：多媒体网络教室、相应的文章及图片 板书设计： ? 第6课 插入图片 图片———来自文件 插入 图文并茂 截屏 ? 一、创设情境，激趣导入 1、谈话：今天老师为大家带了一则重磅新闻 屠呦呦获诺贝尔奖！ 2、引导：虽然已经为这篇文档设置了字体、字号，但老师觉得这篇文档不够美观，总觉得少了点什么？你认为还可以怎样美化我们的文档？ 预设学生回答：①插入图片；②插入艺术字；…… 3、过渡：对啊，图文并茂的文档，让阅读者看起来更加赏心悦目。那么怎样在wps文档中插入图片呢？这节课我们就一起来探讨这个问题（板书：插入图片）。 二、任务驱动，自主探究 (一)、呈现任务一：插入图片———来自文件 1、引导：老师把为大家准备了一些图片，放在桌面“练习素材”文件夹内，我们可以从中选择你认为有助于文章内容表达的1张图片，插入到这则新闻中，使我们的这篇文档更美观。 课件出示任务一： ①打开桌面“练习素材”文件夹中的“屠呦呦获诺贝尔奖！”文档，插入1张你认为合适的图片。 ②探究：插入“来自文件”的图片后，如果图片的大小和位置不合适，如何调整呢？ 2、学生尝试学习，老师巡视指导。 3、交流演示：你是怎样插入图片的，谁愿意上台展示？ 4、小结方法： 插入图片前，先将光标移到需要插入图片的位置。 插入来自文件的图片的方法：插入———图片――来自文件（板书） 5、展示1－2位文、图不符的学生作品，提问：你觉得他选择的图片合适吗？为什么？ 预设学生回答：虽然提到了小说《三体》获奖及阅兵，但这篇文章主要是讲述屠呦呦获诺贝尔奖！ 教师小结：看来插入的图片要与文档内容相关，只有这样才有助于文章内容的表达。 6、观察插入的图片，有什么问题？（图片太大）那怎样调整图片的大小呢？ 教师演示：对图片进行编辑，和前面学习对文字修改是一样的，应该“先选定，再操作”，现在，我们选中图片，请大家观察一下，你有什么发现？你会用这些控制点来调整图片的大小吗？ 指出：单击图片，图片四周出现控制点，拖动白色的控制点可以改变图片的大小，转动橙色控制点可以旋转图片。 学生再次操作。 、呈现任务二：设置文字环绕方式 1、过渡：大家有没有发现插入的图片不能移动位置，那该怎么办呢？ 指出：在wps中，要移动图片的位置，首先要为图片设置文字环绕方式，之后这样才能移动图片的位置。 课件出示任务二： ①设置图片环绕方式为“四周型环绕”，拖动图片到合适的位置。 ②探究：wps默认的环绕方式是什么？还有哪些环绕方式？ 2、互助合作，自主探究 3、学生汇报探索成果，教师强调重点，总结方法 提问：许多同学找到了办法。哪位同学愿意把你的成果跟大家分享一下？谁还有不同的方法？（右键菜单设置） 学生演示。 强调：要想设置图片的“文字 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
