斜坡的启示 教学目标： 1.??科学知识目标：知道斜面也是简单机械，斜面的作用及其省力规律，认识变形的斜面，了解斜面在生活中的应用。 2.??探究能力目标：能通过实验探究斜面的省力规律。 3.??情感、态度与价值观目标：激发学生留心观察身边事物的乐趣。 教学重点：知道利用斜面可以省力。 教学难点：实验探究斜面省力规律，认识变形斜面。 教学准备： 1、分组实验材料：测力计、光滑木板两块、钩码、小车、实验记录单。 2、演示实验材料：测力计、光滑木板两块、钩码、小车、实验记录单。 3、学生准备：铅笔（圆珠笔）、三角形纸。 教学过程： 一、情景导入： 1.谈话：在不用手拿的情况下，怎么才能使小车来到这个平面上呢？ 学生想办法（预设可能说拿上去、搭个斜木板）学生上台演示。 通过利用斜面，我们很轻松地让小车来到了平面上，看来斜面能给我们带来方便。像这样斜搭的木板装置叫斜面。斜面也是一种简单机械。今天这节课我们就一起来研究一下斜面。（板书：斜坡的启示）。斜面有什么特点？（一头高，一头低） 谈话生活中我们经常会利用斜面解决一些难题，把一些重物运送到高出去。那斜面有什么作用呢？接下来我们通过实验探究一下（意图：谈话创设情境，调动学生的好奇心，激发学习兴趣）。 二、实验探究斜面的秘密。 （一）探究斜面的省力作用 1.谈话：下面我们共同利用桌上的实验材料设计实验验证一下。 2.介绍实验材料及注意事项： 实验中用到的材料：光滑的木板（一长一短），测力计，小车，钩码，泡沫塑料块 实验中注意事项：（1）一调。（使用前先检查指针是否在“0”处）。（2）二读。（读数时视线要与指针平齐）。（3）三量程。（被测的力不可超过测力计标定的最大值）。 实验步骤：（1）（1号同学）搭好实验装置。（2）（2号同学）先测出直接提拉物体的力，（4号同学）再测出沿斜面提拉物体的力。（3）（3号同学读书记录）讨论、整理实验、发现。（注意：拉重物时要匀速拉，拉的方向与小车方向相同，边拉边读数） 3.学生分组实验并记录。 4.汇报实验结果。 5.小结：斜面有省力的作用。 （二）探究斜面省力的规律 1.谈话：斜面有省力的作用，斜坡省力又有什么规律呢？现在我们一起来做个实验，共同探究。怎样改变坡度大小？ 用泡沫塑料块来改变坡度大小。用长木板，泡沫塑料块要一块一块往上加，加一块做一次，并记录，共做三次。 2.课件出示： 斜面的坡度大小对小车拉力影响的实验 坡度（泡沫数） 拉力（N） 1块 ? 2块 3块 ? 我发现; 3.小结：斜面的坡度越平缓越省力。 4.谈话：斜面越平缓越省力，那么，如果高度一定（用两块泡沫），斜面的长短对拉力有没有影响呢？下面同学们自己动手设计实验，进行探究。 5.出示课件： 高度一定，斜面的长度对小车拉力影响的实验 斜面的长度 长木板 短木板 拉力 (N) ? ? 我发现： 6.分组实验，填写实验报告，汇报实验结果。 7.比较全班同学测量的数据，你发现什么? 8.小结：高度相同，斜面越长越省力，省力但费距离。 三、认识变形的斜面。 课件出示螺丝钉及铁钉。 1.斜坡除了这些规律，还有个特别有趣的现象。在你听课听累时，想不想玩个游戏放松一下？（想）。 2.找2个学生上台拧螺丝和钉钉子，分别说一下自己的感受。 是不是感觉特别神奇？现在请你将准备好的三角形纸拿出来，把直角三角形扶站起来看看斜边像不像陡峭的山壁。再将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上,然后将纸围着铅笔绕起来，进行反复的玩，你发现了什么？ 3.交流、汇报（可能有的学生会说像螺丝，像盘山路，像陡峭的山路等）。 4.谈话：通过上面的探究，我们能不能在这座山上设计一条省力的路上山呢？ 学生说自己的设计。课件播放：视频画盘山路的情景。引出（变形的斜面）。 四、巩固应用。 1.谈话 ... ...
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