《中华人民共和国国歌》教学设计 课题 《中华人民共和国国歌》 课型或模块 唱歌课 学校 年级 八年级 教学目标 情感态度与价值观 通过学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。 过程与方法 演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。 知识与技能 知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。 准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。 教学重点 1. 学会唱《中华人民共和国国歌》 2. 三连音、渐强记号、重音记号的掌握 3. 演唱时的情感的掌握 教学难点 1. 音乐记号掌握 2. 音乐情感的把握 教学内容分析 《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，作于1935年。原为当时进步影片《风云儿女》的主题歌，1949年中国人民政治协商会议第一届全体会议确定《义勇军进行曲》为《中华人民共和国国歌》。这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的作用，今天仍然不断激励着中华民族奋勇前进。 歌曲从前奏开始，引出后半拍期的急切呐喊：“起来！不愿做奴隶的人们！”当唱到“中华民族到了最危险的时候”时，曲作者用突然休止造成一种特有的紧迫感，在休止后更突出了“最危险的时候”，紧接着引出人们被迫发出的吼声：“起来！起来！起来！”，它像一阵阵嘹亮的冲锋号角，激励着无数战士和爱国同胞冒着敌人的炮火奋勇前进！结尾的反复强调“前进”两字，象征着中国人民百折不挠、勇往直前的战斗步伐，表现了中华民族有同自己敌人血战到底的英雄气概和前赴后继的大无畏精神。 教学策略 本节课从1.游戏抢答环节导入国歌的作者（田汉、聂耳），知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。 2.在学唱过程中，以小组学习的方式，建立一种合作学习的方式，以学生为主体，将课堂还给学生。 教具学具媒体准备 多媒体设备、钢琴、黑板、小红旗、一面国旗 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学 的活动 教具、学具以及媒体运用 教学环节设计意图 导入阶段 1.猜歌游戏。（老师唱两首歌曲，学生来猜猜歌曲的歌名？） 《千年等一回》、《卖报歌》 小红旗 通过游戏抢答，调动学生的学习兴趣，从而主动的参与到课堂中的学习。 展开阶段 分句教学 教师引导学生唱好以下三个乐句： ? 2.完整歌唱。 学生先读这句歌词，在语气中感受重音记号的作用，然后唱一唱。 ①让学生唱一唱这个乐句，感受音乐旋律的走向及情绪。②再唱一唱这个乐句，体会三个“起来”的不同力度。 ①用对比的手段让学生唱“前进”，先唱有重音记号的“前进”，再唱没有加重音记号的“前进”，感受其不同的效果。②带学生读“冒着敌人的炮火前进”，在语言节奏中解决三连音，然后唱一唱。 1学生根据自己对歌曲的认识，再次跟唱，加深对歌曲的内容和情境的理解。 钢琴 板书 多媒体 多媒体出示PPT 钢琴 音乐播放 为什么“中华民族到了最危险的时候”要用重音记号?让学生感受音乐创作与语言的关系。 旋律的走向从低到高起到什么作用?为什么连续用了三个“起来”，并且还用渐强记号?这些问题让学生在反复的演唱中体会。 运用示范创编教学法语言节奏学习音乐中的节奏，使学生轻而易举地学会了三连音，在对比教学中让学生体会重音的作用。 \s 体验音乐表现的情绪，进一步加深学生对歌曲的感受和把握能力。 拓展阶段 简介《国歌》的诞生 高举红旗，唱响国歌 学生起立演唱歌曲，结束这节课。 PPT 影视 一面红旗 教育学生热爱祖国，保卫祖国。 结束阶段 课堂总结 学生谈对国歌的感想 PPT 通过对《中华人民共和国国歌》的学习，我们进一步了解了新中国是来之不易的，我 ... ...
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