2.2合理利用网络 教学设计

道德与法治八年级上册 《合理利用网络》教学设计 【教学目标】 情感态度价值观：不沉迷于网络，树立珍惜亲情、友情的意识。树立遵守网络规则、净化网络环境的责任意识。 过程与方法：小组合作探究学习,教师利用多媒体课件辅助学生学习。 知识与能力:知道合理利用网络的具体要求，提升辨识、取舍信息的能力，提高媒介素养，增强合理利用网络的能力，能够在网络交往中恪守道德、遵守法律。 【重点难点】 教学重点： 理智参与网络生活。 教学难点： 利用网络，传播正能量。 【课前准备】 学生准备：课前收集网瘾和网络谣言的案例,填写调查问卷 教师准备：多媒体课件展示 【教学方法】 学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法：创设情境法、课件展示法、 【教学过程】 一 导入新课 学生小品表演：《两代人的对话》教师提出问题：你如何看待奶奶和爸爸的观点？我们应该如何利用网络？ 学生回答：奶奶只看到了互联网的负面影响，爸爸只看到了互联网带来的益处。他们都没有正确全面地看待网络。 设计意图;本环节利用奶奶和爸爸两代人的对话对网络不同的 看法，引出网络的利与弊以及如何合理利用网络的话题。 第二课 网络生活新空间 第二框 合理利用网络 二 自主预习 1、填空 （1）互联网已经成为我们重要的_____ 和_____ 。我们要提高_____ ，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 （2）互联网上有无限的信息，而我们的 和 是有限的。 （3）我们要注意浏览、寻找与 、 有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在 信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“ ”。 (4)我们要学会_____网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 (5)_____、_____，是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的_____负责，只有自觉遵守_____和_____，才能做一名负责的_____。 (6)我们要充分利用网络平台为社会发展_____。 (7)我们要在网上传播 。 我们要践行_____，不断提高_____，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。 设计意图：通过自主学习环节，培养学生养成课前预习的好习惯，做到心中有数，了解重点和难点。 三 合作探究 知识模块一: 理性参与网络生活 说一说，你是怎样利用互联网进行生活和学习的？ 进行微拓展：媒介素养的含义及中学生应具备哪些素养？。 教师播放视频《网瘾的危害》学生观看，谈网瘾的危害。 探究一：问题探究 你有没有遇到过以下问题？网络给你带来了哪些困扰？怎样避免再出现这样的问题？学生小组讨论得出结论 设计意图：本环节利用谈论，以及播放视频文件，介绍什么是网瘾以及网瘾的具体表现，让学生能够警觉，并进行对照检查、反省自己是否上网成瘾。 关键点拨：网络谣言定论及辨别 教师播放视频《网络谣言》案例 学生回答如何辨别网络谣言：1）注意信息出处；2）关注官方信息；3）对信息进行多方验证；4）辨识信息内容；5）向他人求助。 设计意图：通过此环节，培养学生辨别网络谣言的能力，减少信谣传谣的行为。 探究二：阅读教材19页“探究与分享”，回答问题： 你怎么看待贴吧里的这种现象？如果你是小林，你会以其人之道还治其人之身么？为什么？ 学生小组讨论回答：“天龙”的行为侵犯了小林的人格尊严权，是不道德的行为，也是违法的行为。不会。因为这样做不仅不能维护自己的人身权利，反而会触犯相应的法律法规，侵犯他人的合法权益。 教师播放全国青少年网络文明公约内容，学生一手放在胸部齐读。 设计意图：本环节，让学生理性看待贴吧里不负责任的发帖行为，引导学生恪守道德与法律，做理性公民。 知识模块二：传播网络正能量 探究三：你还知道哪些类似的网络公益行动？谈谈你的感受。学生小组讨论，教师适当引导，学生回答 ... ...