鲁教版九年级化学上册第三单元第一节饱和溶液与不饱和溶液课件（20张ppt）+教案+测试

第二单元 溶液 第一节溶液的形成 （第2课时） 饱和溶液与不饱和溶液 【教学设计】 授课内容 第一节溶液的形成（第2课时）饱和溶液与不饱和溶液 教学目标 【知识目标】1．了解饱和溶液与不饱和溶液的概念。2．知道饱和溶液与不饱和溶液之间相互转化的条件。3.了解溶液的浓稀与溶液的饱和、不饱和这两组概念的关系。【能力目标】利用实验和数据的结合，培养学生区分不同概念的比较能力和分析思维能力。【情感目标】通过对实验的分析研究，培养学生沿着“问题—实验—分析—结论”的思路，以科学的方法去解决问题的能力。 教学重点 建立饱和溶液的概念；饱和溶液与不饱和溶液的相互转化。 教学难点 建立饱和溶液的概念；饱和溶液与不饱和溶液的相互转化。 教学方法 实验探究法；讨论法 课型 新授法 教学过程 教师活动 学生活动 【回顾旧知】导入把一定量食盐加到盛有水的烧杯中，搅拌，观察到食盐消失，形成了食盐水，即食盐溶液，(提问)溶质是什么？溶剂是什么？要不断的向烧杯中加食盐，能不能无限制的溶解呢？ 观察并思考【回答】溶质是食盐，溶剂是水。不能 教学过程 教师活动 学生活动 板书课题：《饱和溶液与不饱和溶液》【展示目标】1.通过实验探究，了解一定量的水中不能无限制的溶解某种物质。2.通过自主学习，了解饱和溶液和不饱和溶液的概念。（重点）3.通过师生探究，理解饱和溶液和不饱和溶液之间相互转变的条件。（难点）4.通过实验探究，了解浓稀溶液与溶液状态的关系。【活动一】 做一做 说一说实验探究1：（1.3.5.7.9小组完成）（操作）在常温下，向装有20mL水的烧杯中加入5g氯化钠，搅拌，溶解后再加5g，搅拌，…当不能再溶解时，再加入15mL水，搅拌，观察现象。实验探究2：（2.4.6.8小组完成）（操作）在常温下，向装有20mL水的烧杯中加入5g硝酸钾，搅拌，溶解后再加5g，搅拌，…当不能再溶解时，加热，再加入5g硝酸钾，冷却…老师巡视指导。（学生展示）实验现象及操作中的问题。（教师点拨）边讲解边点拨和引导重点知识。（教师引导）一定量的水不能无限制的溶解食盐和硝酸钾。像不能再继续溶解硝酸钾的溶液，这种溶液叫饱和溶液。【活动二】 自主学习 收获新知 阅读课本P62，并回答下列问题：概念学习：饱和溶液：在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，叫做这种溶质的饱和溶液；不饱和溶液：在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，溶质还能继续溶解时，叫做这种溶质的不饱和溶液。强调：“一定温度”，“一定量溶剂”，“这种溶质”。【活动三】 生生互助 快乐学习【思考1】怎样判断某溶液是否是饱和溶液？2.判断某溶液是否是饱和方法①若有固体剩余，则溶液是饱和溶液；②若没有固体剩余，再加少量该固体，固体不溶解则该溶液是饱和溶液。【思考2】对于硝酸钾的饱和溶液来说，在外界条件不变的情况下，不能再溶解硝酸钾固体，那么能否溶解其他物质呢？（点拨）向硝酸钾的饱和溶液加硝酸钾固体，不能再溶解硝酸钾， 再加入氯化钠固体，振荡，发现还能继续溶解氯化钠物质。【活动四】 师生互助 快乐学习【思考3】饱和溶液为什么必须强调在“一定温度” “一定量溶剂”？溶液1完全溶解后的溶液时什么溶液呢？再加5g食盐有溶解一部分，证明加食盐前是不饱和溶液，溶液2一定是饱和溶液，加水后固体又溶解，溶液3是否饱和不确定，通过实验验证溶液3是不饱和溶液。（点拨）外界条件改变，溶液的状态可以改变。【活动五】 交流互动 知识分享3、溶液状态相互转化条件注意：改变溶质和溶剂的量，对任何物质来说都切实可行，但改变温度对某些物质不一定可行，如熟石灰随温度的升高而溶解的更少，以后我们还要学到的。【活动六 】知识拓展 能力提升【思考4】溶液是否饱和与溶质多少 ... ...