2017年5月17日下午第一节 六（2） 执教：三灶学校 武振中 《Excel数据的排序》 一、教材分析 本节课为地图版教材第四单元《小小统计家》活动三的第二课--数据的重新组织。活动三是在学生掌握了数据输入、工作表的编辑以及数据计算等基础上要学会对数据进行分析。活动三包括:数据的重新组织、数据的统计和用图表展示数据结果。根据教学实际需求，把数据的重新组织分为两课时。第一课时教学内容：数据表的排序（主要包括排序数据区域选择、关键字的选择及顺序）；第二课时教学内容：数据的筛选（主要包括：自动筛选、自定义筛选、多条件筛选和筛选的取消）。本节课为第一课时数据的排序。 《数据的重新组织》是用EXCEL管理数据的基础方法，同时也是分析数据的重要手段，在实际生活中应用十分广泛。通过学习数据的排序，学会使用主关键字、次关键字进行排序来重新组织数据，更方便的观察数据，对数据进行分析并能简单预测事物的发展规律。 二、学情分析 本课的教学对象是六年级学生，排序在学生的生活中应用十分广泛，如运动会成绩的排名、网络购物等，学生有较高的学习兴趣。如果能够掌握excel排序，将大大地提高他们解决问题的能力，因此他们在学习时会具有较大的热情。同时经过前一阶段excel软件的学习，学生已经初步熟悉了一些常用菜单、掌握了常用操作，因此部分内容学生可以利用帮助自学探究，从而能掌握排序的操作方法。 教学目标 知识与技能 1、了解使用排序的意义 2、知道升序与降序的区别 3、理解主要关键字、次要关键字等含义 4、掌握排序的操作方法 过程与方法 1、通过自主学习，掌握排序的方法；文件自动批阅及争星榜的反馈能及时了解学习情况，提升自主学习和纠错的能力。 2、通过不同的活动要求，学习要求层层递进，既能了解主次关键字排序的使用，还能学以致用。 情感态度价值观 通过对奥运奖牌数据进行排序，了解奥运；争星榜的及时反馈提升学习动力。 教学重点与难点 重点：掌握排序的方法 难点：排序中主、次关键字的选择 教学过程 教学内容 教学环节 教学过程 设计意图 教师活动 学生活动 新课导入 播放 媒体 导入 新课 1、播放2016里约热内卢奥运会钟天使和宫金杰获奖颁奖视频。 2、提问：从视频中你们了解了什么？说说你们知道的奥运会冠军。 3、比较两份第一届奥运会奖牌榜。 4、出示课题 看一看：观看视频 说一说：说出视频中的内容和自己知道的奥运冠军。 比一比：哪份奥运奖牌榜方便观察排名呢? 通过观看奥运获奖视频，引入奥运奖牌榜。 对比奖牌榜,引出课题及排序的意义。 理解排序 自主 学习 尝试 操作 观看奖牌榜(部分) 提问：同学们,奥运奖牌榜排名依据是什么吗? 2、排名应该是依据条件由多到少排序还是由少到多排序呢？ 3、布置活动一：按照奖牌中"金牌"数、降序排出奖牌榜。 4、要求学生上台演示活动一的操作过程。 答一答：按照自己的认知情况回答问题。 听一听：知道升序与降序的区别。 做一做：利用学案自主学习，尝试为第一届奥运会排出金牌榜。 演一演：演示活动一的操作过程。 通过按金牌数为奥运会奖牌榜排序，以理解扩展选区和降序、升序的含义和区别。并能利用学案提高学生自主学习的能力，通过争星榜的及时反馈让学生知道自己的学习情况，激发学生的学习积极性。 主次关键字的使用 提炼 巩固 拓展 提高 1、提问:金牌数相同国家如何进一步排名呢？ 2、布置活动二：为第一届奥运会按金牌→银牌→铜牌排出新的奖牌榜。 3、提问：多个关键字的主次不同,排序结果是否相同？ 想一想：思考在原有的基础上进一步排序。 做一做：按照金牌→银牌→铜牌排出新的奖牌榜。 练一练：提炼排序关键字 通过问题引发学生思考，引导学生理解排序关键字的顺序，通过提炼排序关键字的练习巩固理解，并能按照 ... ...
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