湘文艺版一年级音乐上册第10课《（听赏）三只小猪》教学设计

《三只小猪》教学设计 一、教学目标： 1. 知识与技能：能安静地聆听乐曲《三只小猪》，对乐曲内容展开想象。 2. 过程与方法：通过听、辨、唱、演等方式熟悉并哼唱乐曲的主题旋律，并能跟着音乐模仿小猪的可爱形象。 3.情感态度与价值观：感受乐曲欢快的情绪，积极地参与表演，从中体会勤劳、认真、团结的美德。 二、教学重难点： 1．教学重点：通过听、辨、唱、演等方式熟悉并哼唱乐曲的主题旋律，并能跟着音乐模仿小猪的可爱形象。 2.教学难点：对乐曲内容展开想象，积极地参与创编、表演。 三、教学准备： 多媒体课件，钢琴，三只小猪、房子贴画，长笛、小提琴道具模型 四、教学流程： （一）课前热身律动 1.播放音乐《三只小猪》片段，教师带领学生做律动 2.提问：刚才在音乐中我们模仿的是什么动物呀？ 你怎么知道？你能学一学小猪的叫声吗？ 【设计意图：根据一年级学生的年龄特点，结合本课主角的音乐形象进行律动，为接下来的听赏做好铺垫。】 （二）听赏轻音乐《三只小猪》 导言：今天，纪老师给你们带来了一段和小猪有关的音乐，请小朋友们竖起小耳朵仔细聆听，想象一下音乐讲了一个什么故事。 1. 完整听赏（播放《三只小猪》的音乐），初步感受乐曲情绪。 请学生表达聆听感受，师小结，揭示课题“三只小猪”。 2. 再次听赏，感受音乐内涵 作曲家用音乐表现了三只小猪盖房子的童话故事，纪老师很想与大家共同分享！（播放乐曲，教师情景表演） 【设计意图：音乐听赏课的教学目的应该是聆听音乐与进入音乐，围绕这一根本宗旨，先是让学生完整听赏纯音乐，感受乐曲欢快的情绪，并对乐曲展开想象，再次听赏时教师用肢体动作语言把乐曲内容形象化，由抽象到具体，符合学生年龄特点，能更好地激发学生学习兴趣。】 （三）听赏主旋律，突出重点 在音乐中，有一段旋律特别有节奏，特别吸引人，你们听——— 1.（播放一遍乐曲主旋律）学着小猪的叫声LU来哼唱。（师弹生唱） 2.（完整播放乐曲主旋律音乐）听辨主题旋律出现次数。 3. 学生汇报，教师小结。 4.（课件展示四段歌词）师弹旋律，学生分组分角色练习演唱。 5.引导学生配上盖房子的动作演唱。 【设计意图：突出重点，通过听———辨———唱———练等形式熟悉乐曲主题旋律，加深对乐曲内涵的理解。】 （四） 听辨长笛和小提琴不同的声响效果 （分别播放一小段长笛和小提琴演奏的乐句）学生听辨，教师出示道具模型并讲解演示，学生听音乐模仿。 【设计意图：通过对长笛和小提琴不同音色的听辨和模仿演奏，使学生对这两种管弦乐器有初步的感官认识，拓宽学生的知识面。】 （五） 学习不同的劳动节奏，听赏乐曲第一部分 1.（播放“小猪盖房”动画音乐视频片段）加深对乐曲内容的理解，伺机进行品德教育。 2.请学生分别展示抛茅草、钉木头、刷水泥盖砖的劳动动作，教师帮助提炼动作，学生学习模仿。 3.（播放前半段音乐）随音乐练一练。 【设计意图：根据低年级学生的年龄特点，注意力到了后半节课会有所松懈，此时播放“小猪盖房”的动画音乐视频能及时地抓住他们的关注点，又可为创编劳动动作给以参考。通过这个环节的准备，学生随后就能比较容易地进行情境表演。】 （六）完整表现乐曲 大家干得热火朝天，盖出来的房子肯定又坚固，又漂亮，让我们一起合作，听着音乐，完整地把三只小猪盖房子的情形表演出来。（播放乐曲，完整表演，教师适时提醒，及时评价） 【设计意图：本环节是学习内容的呈现以及高潮所在，通过组织有序的表演展示和教师适时的提点评价，使学生积极并乐于参与表演活动，把课堂气氛推向高潮。】 （七）课堂小结，结束课时 同学们表演得太精彩了，老师为你们喝彩！这节课你们有什么收获啊？希望大家学习小猪的优点，做个勤劳、认真、品学兼优的好孩 ... ...