教学设计 学 科 化学 年 级 九年级 教学形式 新课 教 师 单 位 课题名称 8.3.1金属资源的利用和保护 ———炼铁原理 含杂质的有关计算 教学目标 知识与技能： 1.知道铁、铝、铜等常见的金属矿石。 2.了解从铁矿石中将铁还原出来的方法 3.根据化学反应方程式对含有杂质的反应进行计算 过程与方法： 1.通过实验让学生理解炼铁的原理，认识化学原理对实际生产的指导意义。 2.通过对含有杂质的方程式计算，使学生把化学原理、计算、实际生产紧密结合在一起，培养学生灵活应用知识的能力。 情感态度及价值观： 1.了解我国古代炼铁历史，激发学生爱国热情。 2. 学生把化学原理、计算、实际生产紧密结合在一起，使学习活动成为有效过程，激发学习兴趣。 教学重难点 重点：实验室和工业炼铁 含有杂质的方程式计算 难点：含有杂质的方程式计算 教学策略： 讲授法 演示法 练习法 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 【情景导课】 为什么有的金属在自然界以单质形式存在，而有的金属却以化合态的形式存在？ 【过渡】我国年产量最高的金属是什么？如何获得？ 【情景图片】 问题：如果你是老板，选择哪种铁矿石炼铁，理由？ 【过渡】在实际生产中，原料和产物一般都是含有杂质的，在计算用料和产物时都要考虑到杂质问题 例题：用1000t含氧化铁(Fe2O3) 80%的赤铁矿石，理论上可炼含铁96%的生铁多少吨？ 观看图片，主动思考，积极交流： 金属的存在形式与其活动性有关 Fe 从矿石中冶炼出来 识几种常见的矿石，如果感兴趣课后自行查阅 思考，计算，对比 选择污染程度低，含铁量较高的，易开采的磁铁矿和赤铁矿 观看视频，从视频上获取炼铁的基本过程 设备：高炉 原料：铁矿石、焦炭、石灰石、空气 原理： Fe2O3+3CO===2Fe+3CO2 高温 CO2＋C 2CO 高温 C?+?O2?? ? CO2 点燃 产物：生铁 观察实验现象：1-3 实验原理： Fe2O3+3CO===2Fe+3CO2 高温 注意事项： “CO早出晚归，酒精灯迟到早———；尾气处理 m(纯) = m(混 )×质量分数 m(纯) = m(混 )×质量分数 学生思考，解答交流 明确带入方程式的量都是纯净物的质量。 利用金属及矿物图片，拉近学生与自然的距离，直观清晰，突破难点。 拓宽认识 设立真实的情景，学生把化学原理、计算、实际生产紧密结合在一起，使学习活动成为有效过程，激发学习兴趣。 视频教学，将平面教学转变为立体教学，让学生真实的贴近实际生产，过程清晰可见，突破难点 体验实验室炼铁的过程，并与工业炼铁相互对比，总结。 选择视频播放，节约时间，现象明显，知识点突出。 设立真实的情景，学生把化学原理、计算、实际生产紧密结合在一起，使学习活动成为有效过程，体验学习乐趣。 板书设计 8.3.1金属资源的利用和保护 金属的存在与活动性有关。 一、工业炼铁 设备：高炉 原料：铁矿石、焦炭、石灰石、空气 原理： Fe2O3+3CO===2Fe+3CO2 高温 CO2＋C 2CO 高温 C?+?O2?? ? CO2 点燃 产物：生铁 二、实验室炼铁 观察实验现象：1-3 实验原理： Fe2O3+3CO===2Fe+3CO2 高温 注意事项： “CO早出晚归，酒精灯迟到早———；尾气处理 三、有关杂质问题的计算 带入方程式中的是纯净物的质量 分层作业设计 P21页 6、7 ... ...
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