《链接信息资源》教学设计 一、指导思想与理论依据 《中小学信息技术课程标准》中指出小学信息技术教育是基础性的应用教育，培养意识、培养基本技能比培养本学科专才重要。针对小学信息技术课程应用性强的特点，在教学过程中要贯彻从生活中选取实例，再回到生活中去解决实际问题的原则。必须引导学生主动操作和尝试，使他们在实际应用过程中掌握相关的知识和技术。新教材主要是以任务驱动的教学方式编写的，任务驱动是一种符合信息技术教育层次性和实用性特点的教学方法，它为我们提供一条由浅入深、逐步深入、逐步求精的教学思路，同时从建构主义的教学理论的角度，符合探究式教学的开展，适用于培养学生的主动学习能力和独立分析、解决问题能力的培养。本课教学设计体现了以上思想与理论的要求。 二、教学背景分析 （一）教学内容分析 本课是北京版《信息技术》教材第二册中第四单元制作演示文稿的内容。本单元一共安排了六课内容，主要由认识演示文稿、编辑幻灯片、修饰幻灯片、创建超级链接几个部分组成。根据我校学生的学习能力和水平，安排在五年级上学期进行教授的内容。本课主要让学生了解超级链接的概念，学习在幻灯片中设置超级链接和使用超级链接方法组织信息。 （二）学生情况分析 五年级的学生已经能够比较熟练的使用计算机，学习了画图软件、文字处理软件的应用。他们具有自主学习的能力，有良好的合作学习习惯。他们对制作演示文稿单元的内容感兴趣，学习起来很认真，已经能够运用所学知识制作完成简单的演示文稿作品。 教学方式 创设情境，导入主题；设置任务，自主探究；思考与实践；拓展与总结。 教学手段 课件演示，引导探究，演示讲授等。 技术准备 多媒体教学课件。 三、教学目标 （一）教学目标 1. 通过观察、对比、讨论，了解超级链接的概念和作用。 2. 通过自主探究，完成操作任务，学会在幻灯片中插入超级链接，培养自主学习能力。 3．通过尝试练习，学会修改与设置超级链接，培养合作学习意识。 4. 通过思考与实践，学会使用超级链接方法组织信息，建立起应用超级链接进行资源组合的意识。 （二）教学重难点 教学重点：学会插入与设置超级链接。 教学难点：使用超级链接方法组织信息。 四、教学过程 （一）创设情景，导入主题 教师：教师：通过前面课程的学习，同学们已经掌握了演示文稿的编辑和修饰方法，这节课我们来继续学习制作演示文稿的方法。我们来一个课堂比赛，看一看哪个小组在这节课中的表现最优秀。（黑板上有小组评价，奖励小星星。） 请同学们观察下面两个幻灯片文件，对比它们有什么不同之处？ 学生：观看，回答。 教师：第二个幻灯片里面运用了超级链接这个工具，让幻灯片链接了更丰富的信息资源。今天，我们就来一起学习在幻灯片中链接信息资源。 板书：链接信息资源 [设计意图]直观展示作品，通过对比的方法，了解超级链接的作用，激发学生学习兴趣，为后面学习做铺垫。 （二）设置任务，自主探究 1. 了解超级链接的作用 教师：请同学们看导学单的第一部分我会思考，在小组内讨论。 （PPT展示问题） 你们学过的内容中，还有哪些地方使用了超级链接？ 超级链接起到了什么作用呢？ 演示文稿中能够链接哪些信息资源呢？ 学生：小组讨论，回答。 教师：同学们在网上浏览信息时，经常使用超级链接。为了让信息资源的组织更加条理清晰、展示过程调控更加灵活，使演示文稿展示信息时也可以使用超级链接。 由于演示文稿的用途和网站不同，所以它呈现和组织信息的方式与网站也不同，演示文稿内的幻灯片本身是顺序排列的。这样的呈现方式也使演示文稿的应用受到一定限制。在演示文稿中使用超级链接，在一定程度上打破了这种限制，使用户有更大的自由选择余地。有了超级链接这个工具，用户可 ... ...
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