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课件网) 专题五 古代诗歌阅读 专题五 古代诗歌阅读 命题方向 选材特点 ①选文仍以唐、宋诗为主。2020年全国卷Ⅰ为唐诗，卷Ⅱ、卷Ⅲ为宋诗，新高考卷Ⅰ为唐诗，2019年全国卷Ⅰ为宋诗，卷Ⅱ、卷Ⅲ为唐诗。 ②提升品德修养，强化立德树人。2020年全国卷Ⅰ选取陆龟蒙的《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》表达培养人才的愿望、对朋友的关切与热爱自然之情。2020年卷Ⅱ选取王安石的《读史》表达诗人的人才观与批判精神。2020年卷Ⅲ选取陆游的《苦笋》表达诗人的人才观。2019年全国卷Ⅰ选取陈与义的《题许道宁画》，体现了绘画的淡雅之美；卷Ⅱ选取杜荀鹤的《投长沙裴侍郎》，表现了诗人立身刚直、不卑不亢、高洁耿介的品格；卷Ⅲ选取刘禹锡的《插田歌(节选)》，表现了劳动之美。 ③关联教材。如2019年全国卷Ⅲ《插田歌(节选)》与《酬乐天扬州初逢席上见赠》，2018年全国卷Ⅰ《野歌》与《早春呈水部张十八员外》(韩愈)，2018年全国卷Ⅲ《精卫词》与《观刈麦》(白居易)的关联命题。令人耳目一新 专题五 古代诗歌阅读 命题特点 客观题 ①新趋势：更加侧重对诗句意思的准确理解，特别是对诗句中关键词的理解。 ②高频设错点：艺术技巧判断错误、诗人观点态度理解错误 主观题 ①题干的设问更加具体，让学生知道答题重点。 ②将命题材料与教材内容相结合，创设综合探究情境。2019年全国卷Ⅲ要求学生将刘禹锡《插田歌(节选)》与《酬乐天扬州初逢席上见赠》进行语言风格对比，使学生置身于刘禹锡的作品群这一特定情境中进行审美感知、理性思考 专题五 古代诗歌阅读 二轮复习提示 专题五 古代诗歌阅读 一轮重点回顾 专题五 古代诗歌阅读 人物形象特征 举 例 豪放洒脱、傲岸不羁 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。 心怀天下、忧国忧民 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 寄情山水、归隐田园 采菊东篱下，悠然见南山。 怀才不遇、壮志难酬 陈子昂的《登幽州台歌》 矢志报国、慷慨愤世 陆游的《示儿》、辛弃疾的《破阵子》 友人送别、思念故乡 王维的《九月九日忆山东兄弟》 献身边塞、反对征伐 王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》 爱恨情长 柳永的《雨霖铃》、李商隐的《无题》 一轮重点回顾 专题五 古代诗歌阅读 意境特点 举 例 雄浑壮丽 大漠孤烟直，长河落日圆。 壮阔苍茫 西风残照，汉家陵阙。 苍凉悲壮 飘飘何所似，天地一沙鸥。 闲适恬淡 采菊东篱下，悠然见南山。 清幽明净 明月松间照，清泉石上流。 明丽清新 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 萧疏凄寂 秋山起暮钟，楚雨连沧海。 安谧美好 木末芙蓉花，山中发红萼。 高远深邃 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 淡雅幽远 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 清冷幽静 泉声咽危石，日色冷青松。 一轮重点回顾 专题五 古代诗歌阅读 一轮重点回顾 专题五 古代诗歌阅读 一轮重点回顾 专题五 古代诗歌阅读 手法 说 明 作 用 示 例 对比 把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏 揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，震撼人心 越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。 (李白《越中览古》) 比兴 比，以彼物比此物；兴，先言他物，以引起所咏之辞 托物引喻，婉转曲折，明朗浅显，耐人寻味，有民歌风格 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 (《诗经·关雎》) 衬托 利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物作为陪衬来突出所要表现的事物 使所要表现的事物更加突出、形象 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 (苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) 一轮重点回顾 专题五 古代诗歌阅读 渲染 烘托 渲染是指对环境、景物等做多方面的正面 ... ...
