第三篇 古代诗文阅读 专题一 古代诗歌阅读 课标研读 2011版课程标准 近两年试题形式 2021命题预测 1.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注意积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 2．随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。了解课文涉及的重要的作家作品知识和文化常识。 3．重点考查学生的记诵积累，考查能否借助注释和工具书理解诗文大意。 2019年考查课内古诗，2020年考查课外古诗，然后回答2道小题，分别涉及诗句展示的画面、从炼字或修辞手法角度赏析诗句、诗人的感情或诗歌的哲理、诗歌的写作手法等等。每小题3分，共6分。 预测2021年会延续2020年的形式，考查简单易读的课外古诗词。但也不排除考查课内的可能，复习时要兼顾课内和课外并重。然后回答2道小题，分别涉及诗句展示的画面、从炼字或修辞手法角度赏析诗句、诗人的感情或诗歌的哲理、诗歌的写作手法等等。每小题3分，共6分。 真题回放 一、(2020·贵州毕节)古诗阅读。(6分) 蜂 (唐)罗隐 无论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 1．诗人在这首咏物诗中流露了怎样的情感？(3分) 【答案】 对于辛勤劳作的蜜蜂赞美和抱屈，暗含对不劳而获的鄙弃。 【解析】 本题考查作者思想感情。从意象入手，分析蕴含感情，“平地”“山间”，无所不往，无处不在，攀花采粉；然后是辛勤的酿蜜，可见其辛劳。酿出之蜜，并非独自享有，是他人占尽“甜”头，所以又暗含对不劳而获的鄙弃。 2．用反诘的方式结尾有什么作用？(3分) 【答案】 对于不公平现象的批判，更能增强弦外之音，言外之意。 【解析】 劳动成果出来后，“为谁”“为谁”两个强烈的诘问，足见劳动者与非劳动者的待遇，更见其本质。达到从观蜂到观人的高度，观出弦外之音，言外之意。 二、(2019·贵州毕节)古诗阅读。(6分) 竹里馆 王 维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 3．“幽篁”“深林”“明月”这些景物，描绘出一幅什么图景？(3分) 【答案】 描绘出一幅清新诱人的月夜幽林的静寂图景，夜静人寂融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力。 【解析】 本题考查对诗歌意境把握的能力。解答本题，首先抓住诗中“幽篁”“深林”“明月”等主要景物，用自己的语言再现画面。概括景物所营造的环境氛围特点。分析作者的思想感情。 4．诗人选择“独坐”“人不知”的隐居生活，为什么却不觉得孤独？(3分) 【答案】 因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。这里使用了拟人化的手法，把一轮明月当成心心相印的知己朋友，有它陪伴，向它倾诉，所以就不觉得孤独。 【解析】 本题考查对诗歌主旨的理解和情感的把握。解答时，抓住诗中具体的景物形象，如“明月”，把握描绘景物的特点。体会诗人的情感或给人的启示和思考。 考点解码 一、忧国忧民 忧国忧民诗是心系苍生的有志之士面对人民疾苦有感而发的一类诗歌。该诗歌常见的主题有战乱离散的痛苦，同情人民疾苦，反映社会黑暗，揭露统治者腐朽，表达对国家民族前途命运的担忧，表达对山河沦落国破家亡的痛楚。常用的手法有托物言志、借景抒情、用典等。 【典例1】阅读下面古诗，回答问题。(6分) 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 1．从表达方式上分析，诗的第一句_____，第二句_____，三四句则是_____。(3分) 【答案】 写景 叙事 议论 【解析】 本题考查表达方式。记住五种表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论，运用现代文学习的知识，即可作答。 考点一：表达方式的识别 【答题技巧】 明确概念，对号入座。 五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。 (一)记叙：记述人物活动的一般情况和 ... ...
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