《认识键盘》教学设计及反思 一、教学目标? （一）知识与技能： 1. 了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。? 2.使用正确的打字指法及坐姿，在“记事本”中输入字符。 ? 3.能基本正确的操作键盘进行基准键键位练习 （二）过程与方法： 让学生在_???è·?_中熟悉键盘的分布并在体验中掌握击键要领。 （三）情感、态度、价值观：让学生养成良好的坐姿_??????_，同时，通过键盘操作的学习，让学生感受到熟练击键所带来的_???è??_。 二、教学内容 键盘的分布：即主键盘区、功能区、编辑区、数字键区和指示灯区 学习键盘的正确使用_??????_ 三、教学重难点 重点：熟悉键盘，掌握导键、基准键的功能和使用。 难点：熟练使用键盘，并快速敲出基准键。 四、学情分析 这是三年级上册第二单元第一节的内容。本节课是本单元的一个教学难点。由于学生刚刚接触电脑 ,对键盘不了解,虽然有的学生家里有电脑,也是局限于字母的认识,对于一些符号还不认识或不理解怎样用,对键盘的整体认识度还不够,学生有时往往知道这是什么,但对于如何完整地描述,精确的语言表达还有待训练。尤其要在事物的认知度和知识结构方面加大力度,在今后的教学中还应尝试培养学生的小组合作学习能力,真正让学生成为学习的主人。 教材是按“认识键盘→了解键盘的正确操作姿势→掌握基本指法→练习数字、字母和符号的输入”的顺序安排教学内容的，而且是在学生学会使用鼠标后来学习，符合学生的认知规律。由于内容相对有点枯燥，因此在教学时力求组织学生主动探究，以增强他们练习键盘的兴趣。 五、教学方法和手段 讲练结合，强调实践 六、教学过程 (一)创设情境，激情导入 师：大家喜欢猜_è°?è??_吗?今天_è?????_给大家带来了一则谜语，想猜吗? 谜面是这样的： 有户人家真奇怪，房子区域分五块。 有的面积大，有的面积小； 有的成员多，有的成员少。 别看它们不起眼，少了它们真麻烦。 (打一电脑组件)(课件出示) 生：键盘。 师：大家同意吗?(同意) 师：出示课件显示键盘。 师：对，谜底就是键盘。 师：今天我们就来学习《认识键盘》。(出示课题) 要想与电脑“说话”，指挥电脑工作，必须学会使用键盘。正确使用键盘 是使用电脑的基本技能之一。我们再来看看几个键盘。（课件出示几个不同的键盘）这些键盘有101个键的、也有104个键的。它们虽然形状有些差别，但功能却大同小异。下面我们就来认识一下键盘。 (二)触摸键盘整体感知 师：现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细_è§????_一下，你发现了什么？都有哪些键?平时你都用过哪些键?(学生说一说) 生：键盘上有英文字母。 生：键盘上有数学。 生：键盘上有特殊的符号。 师：同学们观察的非常仔细。 师:老师手上的这款键盘是常见的标准键盘,它共有104键,称之为104键。请同学们看手里的任务卡或看教材,认真观察并告诉老师键盘分为几个区?它们分别在哪里?大家读一下好不好？ 生看任务卡或教材并思考后回答。 （五个） 师：非常好，其实键盘呀，是按照它的功能来分的，并且分成五个区。 （出示键盘分区图，不出示名称） 指名学生上讲台,让学生用手指给大家看。 师：老师现在给出它们的名称，(出示名称)你能把它们对号入座吗? (教师引导学生找出主键盘区、功能键区、编辑键区、小键盘区、指示灯区所处的位置)(学生说一说对应的键盘分区图) 师：好，现在请同桌两_??????_互相指着自己的键盘说说五个分区的位置和名称。 猜一猜：做这些工作主要用到哪个区的键？ 输入英文字母。（主键盘区） 输入数学算式。（小键盘区） 按功能键F1查看帮助。（功能键区） 编辑文章移动光标的位置。（编辑键区） 想一想：说一说你对键盘的了解。 指名学生说。 ... ...
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