课题 第4课 我和鼠标交朋友 课时安排 1课时 课型 上机实践 教学 目标 1、了解鼠标按键和指针, 初步掌握鼠标的握法以及移动、单击、双击、拖动四种基本操作。 2、能够通过“纸牌”的帮助功能学习游戏的玩法，掌握鼠标的移动、单击、双击、拖动四种操作。 教学 重点 掌握鼠标的四种基本操作，能够较熟练地玩“纸牌”游戏。 教学 难点 鼠标的移动和双击动作。 教 学 过 程 学????? 案 二次备课 课 前 导 学 师：在前面我们已经了解了鼠标是计算机的重要组成部分，要想学好计算机，一定要和鼠标成为好朋友，你们想交这个好朋友吗? 1.调查本组同学使用鼠标的情况。 2.观察鼠标外形。 3.根据书中提示，尝试鼠标正确握姿，巡视指导。 请握姿正确的学生介绍方法。 课 中 反 馈 师归纳：右手的食计算机，一定要和鼠标成为好朋友，你们想交这个好朋友吗? 合 作 探 究 活动一：调查鼠标的基本操作 1.调查本组同学使用鼠标的情况。 2.观察鼠标外形。 3.根据书中提示，尝试鼠标正确握姿，巡视指导。 请握姿正确的学生介绍方法。 师归纳：右手的食指和中指分别轻轻放在左键和右键上，大拇指和无名指、小拇指轻轻握住鼠标两侧。 4.收集鼠标操作方法。 （指向、单击、双击、右击、拖动） 活动二：认识鼠标形态 1.师：我们在操作鼠标的时候，鼠标指针有时会变成其它的模样，你们见过吗？下面我们就以“纸牌”游戏为例。 2.讲演启动“纸牌”游戏。 单击开始→程序→附件→游戏→纸牌。 3.分别将鼠标指针放在不同地方，讲演鼠标形态的含义。 活动三： 学习鼠标操作，玩“纸牌”游戏。 1.复习“指向”操作。 2.复习“单击”操作。（讲演：按鼠标左键一下） 巡视指导。 3.简介“纸牌”游戏的玩法。 4.学习“拖动”操作。（讲演：按住鼠标左键不放，移动鼠标到合适位置后放开左键。） 巡视指导。 5.学习“双击”操作。（讲演：快速、连续按两下鼠标左键） 演示按照从A到K的顺序将牌放到右上角的位置框中。 巡视指导。 调查、交流 观察、交流 尝试握法，互相检查、纠正。 交流，请教使用过鼠标的同学。 介绍自己使用过的操作。 观察鼠标指针形态的变化，对照课本了解它们表示的含义。 上下左右移动鼠标，并指向某一个图标，学生互查。 尝试启动“纸牌”游戏。 拖动“纸牌”，尝试游戏。 实 践 应 用 巩固训练，个别辅导。 1.自主学习：按照书中的提示，使用“帮助”功能深入了解“纸牌”游戏的玩法及规则。 2.游戏比赛：比一比过关的得分和时间。 互相帮助，尝试操作。 玩“纸牌”游戏。 自学、交流“纸牌”游戏的玩法及规则。 巩固鼠标操作，玩游戏比赛。 拓 展 延 伸 （作业 设计） 1.在这节课的学习中你学会了什么？ 2.根据课后评价标准自我评价。 汇报，自我评价 板 书 设 计 （思维导图） 我和鼠标交朋友 鼠标的外观：左键、右键、滑轮 鼠标的操作：握姿、指向、单击、双击、（右击） 课 后 反 思 ?这节课，我通过游戏，将鼠标的知识及3种操作方法巧妙地融入游戏之中，让学生在玩中自主地学习，使学生轻松地理解和掌握鼠标的操作方法，有助于培养学生的想像力、灵活运用知识能力和动手能力，有利于知识的掌握和技能的形成。并且学生在自由操作的状态下，自己探索鼠标的操作方法并作以总结，知识掌握得更牢固，兴趣更浓。 ?????本课主要是玩中练的方法，突破教学难点：鼠标的双击与拖动操作。教学中，我注重培养学生动手动脑能力，增强学生学习计算机的兴趣。利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，我们教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。 ... ...
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