1070610011823700科目：生物 课型：新授课 课 题 呼吸道对空气的处理 学习内容 简析 人体呼吸系统的组成。 呼吸道的作用。 学情分析 对呼吸这种生理现象比较熟识，兴趣大；但没有系统地认识。 教 学 目 标 知识目标： 描述人体呼吸系统的组成。 2.说出呼吸道的作用。 能力目标： 运用已有的知识和生活经验分析相关资料，概括呼吸道的作用。 情感、态度与价值观： 认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的。 教学重点和 难点 呼吸道的作用。 “资料分析”活动的组织和完成。 策略和方法 自主学习探究、交流探究法、资料分析法、观察图片比较法、联系实际 课前预习 细菌的发现 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 批注 创设情境， 导入新课 联系生活热点话题，加深环境对生物影响的印象。 播放视频“空气中的那点事！” 观看视频 引起学生对环境中呼吸气体的关注。 交流探究 呼吸系统的组成。 ????????? 2.呼吸道的功能。 呼吸道对空气的处理是有一定限度的 保护环境，人人有责 核心概念：呼吸系统； 指引体验：深呼吸； 引导模拟气体进入人体途径； 总结呼吸系统的组成 展示图片： 呼吸道有什么结构能保证气流通畅？ 资料分析：呼吸道还有其他功能？ 分别展示鼻、咽、喉、气管的结构及其相关资料。 教师点拨。 出示图片。 提出问题：呼吸道既然对空气有清洁、温暖、湿润的作用，那为什么在沙尘天气，在有毒地方我们还要采取戴口罩、戴防毒面具这样的措施？ 呼吸道对空气的处理能力是有一定限度的，因此，保持环境中的空气新鲜、清洁是非常重要的。 感受气体进出身体都经过了哪些器官，并尝试着在身体上指出它们的大体位置； 模拟气体进出的途径； 填图、标出呼吸中参与的器官。 观察并思考； 说出呼吸道有骨或软骨作支架，保证气流通畅。 观察、思考呼吸道中各个器官的结构及其功能；说出呼吸道还可以处理到达肺部的空气，使之温暖、湿润、清洁。 观察图片，交流讨论。分析问题，说出呼吸道对空气的处理能力是有一定限度的。 说一说今后怎么做 培养学生探究的能力。 培养学生读图和分析图的能力。 让学生学会分析；加强逻辑推理能力。 教会学生学习方法。 培养学生知识迁移能力。 升华主题 课堂小结 知识总结，难点梳理 引导学生归纳总结知识体系。 归纳总结知识，说出呼吸系统的组成及呼吸道的作用。 培养学生归纳总结的能力。 课堂巩固 分层提高，巩固知识 准备练习，个别抽查，学法指导 知识巩固，提出疑问，解决问题 让学生巩固知识，当堂练习，加深理解 板书设计 第一节 呼吸道对空气的处理 一、呼吸系统的组成 呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管 肺 二、呼吸道的作用 1、气体进出肺的通道 2、具有温暖、湿润、清洁空气的作用 3、发声（喉、声带） 课后自评 教态、语言需自然大方得体。 知识点之间的衔接不够自然，二次备课时改进。 呼吸道的结构进行实物（鸡气管）展示是教学加分项。 重难点的把握和时间分配要注意，肺及呼吸道疾病点到即可。 把课堂交给学生，分组讨论，资料分析得出呼吸道的作用，教师注意引导和总结归纳。 相关习题或讨论题可检验学生对本节知识点的掌握情况，如几道基础选择题等，必不可少。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
